四川省普通高中英语学科教学基本要求

作者:姜强发表时间:2014/12/6 16:44:43来源:教导处访问次数:6413
 

附件3

四川省普通高中

英语学科教学基本要求


四川省普通高中

英语学科教学基本要求

第一部分   总体要求

一、课程结构

普通高中英语新课程属于语言与文学学习领域之下的外语科目,采取了必修课与选修课相结合的课程设置模式,体现了基础性、多样性和选择性的特点。

我省普通高中英语课程结构(表1):

1   课程结构

 

10学分)

 

选修IA

4学分)

选修IB

(每个模块2学分)

模块名称

周学时

学分

模块

名称

学时

学分

模块名称 

学时

学分

英语7

4

2

英语8、英语9、英语10、英语11

阅读教程、写作教程、中国之旅;

初级财经英语、英语写作、小说欣赏入门、语法与词汇、计算机英语。

4

每个模块

2

学分

英语6

4

2

英语5

4

2

英语4

4

2

英语3

4

2

英语2

4

2

英语1

4

2

二、课程目标

一)目标总体描述

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

为此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。

关于能力级别要求,《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)规定高中阶段包括六~九级,其中七级是学完必修课程即英语15后才能达到的要求;现阶段,我省学生学完英语17并获得相应学分,可以达到八级目标要求。该级以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述(表2)。

2   高中英语课程目标(八级)

级别

目标总体描述

八级

有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动,例如:商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息,并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果,形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景,对异国文化能采取尊重和包容的态度。

(二)内容目标

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。八级的内容目标所描述如下(表3-7):

1. 语言技能

语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。

3   语言技能目标(八级)

技能

1.能识别不同语气所表达的不同情感;
2
.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点;
3
.能抓住一般语段中的观点;
4
.能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意;
5
.能听懂委婉的建议或劝告等。

1.能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等;
2
.能根据学习任务进行商讨和制定计划;
3
.能报告任务和项目完成的过程和结果;
4
.能经过准备就一般话题作3分钟演讲;
5
.能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,例如:发表意见、进行推断、责备或投诉等;
6
.能做一般的生活翻译,例如:带外宾购物或游览等。

1.能识别不同文体的特征;
2
.能通过分析句子结构理解难句和长句;
3
.能理解阅读材料中不同的观点和态度;
4
.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理;
5
.能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品;
6
.除教材外,课外阅读量应累计达到30万词以上。

1.能根据所读文章进行转述或写摘要;
2
.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;
3
.能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;
4
.能在写作中做到文体规范、语句通顺。

2. 语言知识

高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。

4   语言知识目标(八级)

知识

语音

1.在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅;
2
.根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度;
3
.了解诗歌中的节奏和韵律;
4
.根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇

1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;
2
.运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;
3
.学会使用3300个左右的单词和400个左右的习惯用语或固定搭配。

语法

1.进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;
2
.进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;
3
.使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;
4
.学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

功能

1.在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能;
2
.在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达,如发表意见、进行判断、责备、投诉等;
3
.灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握新的语言功能项目;
4
.在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。

话题

1.熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题;
2
.进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题;
3
.熟悉我国一般社会生活的话题:职业、节日、风俗、社交礼仪;
4
.了解有关英语国家日常生活习惯的话题。

3. 情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格。通过英语课程使学生增强爱国主义意识,拓展国际视野。

5   情感态度目标(八级)

级别

八级

1.能全面和正确地认识英语学习的意义;
2
.有稳定和持久的英语学习动机;
3
.有学好英语的毅力和克服困难的意志;
4
.能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观;
5
.在用英语交流的过程中,能理解语言隐含的情感、态度和价值观;
6
.有较强的祖国意识和开阔的国际视野。

4. 学习策略

学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或学习结果的策略;交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略,并能不断地调整自己的学习策略。

高中学生已走近成年阶段,人际交往和社会体验都会不断扩展。因此,高中学生应该积极利用多种渠道使用英语,在真实交际中培养有效的交际策略。同时,高中学生应在义务教育阶段所培养的自主学习能力的基础上,进一步掌握资源策略,学会独立地获取信息和资料,并能加以整理、分析、归纳和总结,从而扩展知识,开阔视野,充实生活,更自觉地规划自己的人生。

6   学习策略目标(八级)

策略类别

认知策略

1.从不同角度认知新学语言项目,既关注语言项目的形式,又关注其意义和用法;
2
.在新旧语言知识之间建立联系;
3
.根据形式、意义或用法对新学语言项目进行分类;
4
.做笔记时能利用关键词、缩写、符号和数字等;
5
.遵循记忆规律,提高记忆效果;
6
.把一个领域的技能转移到另一个领域,例如:把母语学习技能转移到英语学习之中,把读或写的某些技能转移到听或说之中。

调控策略

1.根据学习进展情况,调整学习计划和目标;
2
.了解自己使用学习策略的效果,并根据需要进行调整;
3
.能根据学习活动的需要,合理地分配注意力(把注意力集中在重点学习活动上);
4
.学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决;
5
.控制和调整英语学习过程中的情绪和情感。

交际策略

1.通过解释、重复、举例和证实等方式澄清或论证观点;
2
.能在必要时使用委婉语言来表达意思或想法;
3
.根据语言使用环境,得体地使用语言;
4
.交际中善于克服语言障碍,维护交际;
5
.在真实交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。

资源策略

能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材料,例如:百科知识、专业文献、公共信息、统计数据或新闻报道等。

5. 文化意识

语言有丰富的文化内涵。在英语教学中,文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用,有利于加深对本国文化的理解与认识,有利于培养世界意识,有利于形成跨文化交际能力。教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切相关,并能激发学生学习英语文化的兴趣。要扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。

7   文化意识目标(八级)

级别

八级

1.初步了解英语语言与英语国家文化的关系(例如:有些词汇或表达方法与文化背景的关系);
2
.在使用英语的过程中,能发现隐含在语言中的对他国文化的态度(例如:文化崇拜或文化歧视);
3
.对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识;
4
.了解英语国家最突出的文化特色;
5
.初步了解主要英语国家重要(历史)文化现象的渊源;
6
.初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中的体现。


第二部分   教材分册要求

第一册(必修1

Module 1  My First Day at Senior High

一、题材内容与学习目的

介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事物以及个人的感受,内容紧密结合学生现实生活。教学中应根据学校、班级和学生实际情况,灵活掌握教学过程,组织教学内容,学习本课规定的语法项目和词汇。

二、语言知识目标

1.语音

掌握含有-ed结尾的词的发音规则并能准确读出。

2.词汇

1)单词

academic adj.                amazed adj.                  amazing adj.                 assistant n.

attitude n.                            behaviour n.                 biology n.                     bored adj.

brilliant adj.                 comprehension n.          correction n.                 cover n.& vt.

description n.              diploma n.                   disappear vi.                 disappointed adj.

disappointing adj.          embarrassed adj.           embarrassing adj.          encouragement n.

enjoyment n.                 enthusiastic adj.           fluency n.                    geography n.

handwriting n.                     hard-working adj.         impress vt.                    instruction n.

method n.                            misunderstanding n.     move vi.                       physics n.

photograph n.               previous adj.                 progress n.                    province n.

spelling n.                    system n.                      teenager n.                    textbook n.

website n.

2)短语

in other words                                                  look forward to                          

at the start of                                                   at the end of                

go to college                                                    be divided into

take part in                                                     

3.语法

1)复习一般现在时的三种不同用法:表示当前持续存在的情况;表示习惯性或经常性动作; 表示客观真理或科学事实。例如:

I live in Shijiazhuang, a city not far fromBeijing.

We start school at 7:50 am and we finish at 3:00 pm.

The sun rises in the east.

2)学习以-ing-ed结尾的形容词。例如:

The story he told us yesterday was really interesting.

Are you interested in this picture?

4.功能

如何使交谈继续。例如:

Oh really?

Is that right?

Cool!

How are you doing?

5.话题

1)介绍学校或班级概况;

2)对比中美高中的异同点。

三、语言技能目标

1.听

1)听懂有关学校介绍的内容并获取信息;

2)听懂其他材料介绍的学校情况并获取信息;

3)识别所学生词、词语和含有-ing-ed的派生词,听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息。

2.说

1)能运用EVERYDAY ENGLISH介绍的使对话继续进行的表达方式;

2)熟练地和同学讨论本模块布置的话题;

3)熟练地介绍学校或班级情况。

3.读

1)理解所学生词、短语和含有-ing-ed形容词的句子和段落并获取信息;

2)理解模块、同学提供的介绍学校的材料并获取信息。

4.写

1)熟练写出含有一般现在时的句子和段落;

2)熟练完成模块所要求的各种书面练习;

3)比较自如地写出介绍学校情况的文章。

四、学习策略

1.认知策略

1)利用派生规则的以形释意和按义择形的认知策略;

2)复习一般现在时的用法。

2.调控策略

根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能,加强对思维方向的自觉控制。

3.交际策略

学习EVERYDAY ENGLISH AND FUNCTION中运用恰当词语使对话继续的交际策略。

4.资源策略

通过其他资源获取更多介绍中学情况等方面的信息。

五、文化意识

1.交谈技巧

了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应。

2.中外对比

(1) 了解英语国家中学教育的大致情况;

(2) 通过对比,思考我国中学教育。

六、情感态度

热爱新学校、新班级和新同学,参加各种英语活动,克服困难,在新的环境中进一步树立正确的语言学习观。

七、任务

选用下列任务或设计其他任务:

1.写一份简介,介绍自己的学校;

2.比较中、美学校。


Module 2  My New Teachers

一、题材内容与学习目的

从学生角度描述不同教师的课堂教学风格,说明了不同学生对不同教学风格的偏爱,极富真实性。教师应围绕中心内容结合具体情况,组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容,使他们能够更好地理解别人,实现情感交流。学习本课规定的语法项目和词汇。

二、语言知识目标

1.语音

掌握单词重音并能正确读出。

2.词汇

1)单词

admit vt.                       amusing adj.                 appreciate vt.                avoid vt.

completely adv.             energetic adj.                hate vt.                         headmaster n.

headmistress n.              formal adj.                   grade n.                        immediately adv.

impression n.                incorrectly adv.             intelligent adj.                     joke vi.& n.

literature n.                   loudly adv.                   nervous adj.                  organised adj.

patient n.                      period n.                      respect v.                      relationship n.        relaxed adj.                  respectvt.& n.                  revise vt.                      revision n.

scientific adj.                serious adj.                   shy adj.                        similarly adv.

strict adj.                      summary n.                  timetable n.                  topic n.                 translation n.                 vacation n.                  wave vt.

2)短语

make sure                                                        so that                         

make progress                                                  as a result                                  

in fact                                                             fall asleep

tell jokes

3.语法

以动词-ing形式作宾语的动词。例如:

Tom enjoys listening to the music while doing his homework.

To improve your oral English, you should practice talking with others as much as you can.

Did he advise having a picnic on Sunday?

4.功能

表达偏爱。例如:

I’d prefer to stay at home on Sundays.

I prefer English to Math.

I’d rather do translation than revision.

5.话题

描述自己的课堂感受以及自己喜爱的老师。

三、语言技能目标

1.听

1)在对话和语段中识别新学词汇、短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型并能推断意义;

2)从对话中找出词汇短语做相应的练习;

3)听懂对教师特征及其风格的描述并获取信息;

4)听懂相关内容的其他对话和文章。

2.说

1)运用所学词汇和短语口头表达偏爱;

2)运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物;

3)描述好老师的特征;

4)比较中外学校及其师生关系。

3.读

1)理解介绍老师风格和师生关系的对话和短文、获取信息并掌握和理解作者的观点;

2)阅读和理解来自其他途径的相关文章。

4.写

1)在写作中能准确运用标点符号;

2)运用所学词汇、短语、动词-ing形式或表示偏爱的句型,按照要求做书面练习;

3)描写自己喜欢的老师;

4)描写教师的教学特点;

5)论述好老师的标准。

四、学习策略

1.认知策略

1)总结和运用新学词汇短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型的规律;

2)根据现有知识和经历对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和综合。

2.调控策略

根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能,加强对思维方向的自觉控制。

3.资源策略

通过其他资源获取更多介绍师生关系等方面的信息。

五、文化意识

1.学习风格

了解国外中学生对教师风格的要求,并通过对比改进学习风格。

2.师生关系

通过对中外学校师生关系的对比,进一步促进师生关系的发展。

3.公、私立学校

对国外公、私立学校不同情况进行了解,并进行中外对比。

六、情感态度

加深对老师的了解和热爱,既发挥学习主动性也配合教师的教学工作,使师生关系更加融洽。

七、任务

选用下列任务或设计其他任务:

1.讨论好教师的标准,以此标准对本班教师进行评价;

2.介绍一位优秀教师。


Module 3  My First Ride on a Train

一、题材内容与学习目的

通过旅游经历介绍风光特色,帮助学生学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语,学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍风光。学习本课规定的语法项目和词汇。

二、语言知识目标

1.语音

练习句子重音。

2.词汇

1)单词

abandoned adj.              apartment n.                 camel n.                       cartoon n.

cassette n.                     ceremony n.                  circus n.                       colourful adj.

desert n.                       diamond n.                   distance n.                    downtown adj.

eagle n.                        event n.                        exhausted adj.               expert n.

farm n.                         fields n.                        frighten vt.                   helicopter n.

interview n.                  interviewer n.               journey n.                     kindergarten n.

law n.                          meal n                          midnight n.                   motorbike n.

park n.                         playground n.               product n.                     rail n.

recently adv.                 scenery n.                     seaside n.                      shoot vt.

soil n.                          stadium n.                    supply n.                      track n.

tram n.                         train vt.

2)短语

get on                                                             get off                                

get into                                                           get out of                                  

take off                                                           be short for

not…any more                                                 out of date                          

refer to

3.语法

1)动词-ed形式作形容词。例如:

Trained camels carried food and other supplies.

We saw abandoned farms which were built more than a hundred years ago.

2)过去时间的表达法。例如:

recently, a long time ago, during the day, one night, until the 1920s, at (about) midnight, in 1925, a hundred and fifty years ago等。

4.功能

学会礼貌用语。例如:

Excuse me.

Could I borrow your bike?

Could I possibly use your dictionary?

Would you mind showing me your pass?

Would you mind if I sat here?

I’m very sorry but you can’t change it.

The fact is that it’s out of date.

5.话题

1)介绍旅游经历;

2)介绍童年故事。

三、语言技能目标

1.听

1)识别所学生词、短语和含有-ed的形容词,听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息;

2)听懂对过去事件的回忆并获取信息;

3)听懂旅游介绍并获取信息;

4)听懂其他资源介绍的旅游情况并获取信息。

2.说

1)正确运用EVERYDAY ENGLISH介绍的对话中的回应方式;

2)熟练地运用过去时间表达法进行回忆;

3)熟练地介绍旅游和地貌风光。

3.读

1)理解过去时间表达法所给予的信息;

2)理解模块提供的和来自同学以及其他资源的介绍旅游的材料并获取信息;

3)理解所学生词、短语和含有-ed形容词的句子和段落并获取信息。

4.写

1)熟练写出含有过去时间表达法的句子和段落;

2)熟练完成模块所要求的书面练习;

3)比较自如地写出介绍旅游情况的文章和回忆。

四、学习策略

1.认知策略

1)利用联想建立相关知识之间的联系;

2)对材料进行记忆、整理和归纳;

3)通过听和读抓住要点、推测段落大意;

4)学会如何做好笔记;

5)训练速读、略读和查读的技能。

2.调控策略

从同伴处获得反馈,修改自己的文章和叙述。

3.交际策略

根据对方话语作出回应、表达态度。

4.资源策略

从网上或其他媒体阅读有关旅游和介绍我国及世界各地地貌特征和风土人情的文章。

五、文化意识

1.交谈技巧

学会表达不同态度的用语。

2.我国成就

了解包括磁悬浮列车在内的我国交通运输现代化建设的最新成就。

3.旅游文化

了解我国和世界各地不同的旅游文化。

六、情感态度

1.对祖国大好河山的热爱;

2.为祖国现代化建设的成就感到骄傲;

3.对世界各地地貌特色的熟悉和风土人情的尊重;

4.提倡文明、讲究礼貌。

七、任务

选用下列任务或设计其他任务:

1.叙述童年的故事;

2.利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。


Module4  ASocial Survey ? My Neighbourhood

一、题材内容与学习目的

通过学生对话的形式,介绍厦门市的地理位置、气候、城市概况,如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等,使学生了解厦门市的概况并掌握介绍某个城市的方法。学习本课规定的语法项目和词汇。

二、语言知识目标

1.语音

懂得句子中哪些词应该重读,并能正确朗读。

2.词汇

1)单词

afford vt.               apartment n.                 approach vt.                  attractive adj.

block n.                 bother vi.                      architecture n.               area n.

club n.                  committee n.                 contact vt.                    countryside n.

district n.               employment n.                     exchange vt.                  fascinating adj.

five-storey adj.      (second) floor n.           fortunate adj.                gallery n.

harbour n.             hometown n.                 household n.                 local adj.

manual adj.           mile n.                         neighbourhood n.          occupation n.

organisation n.              park vt.                        pretty advj.                   professional adj.

rent n.                   sound vi.                      starve vi.                      stone n.

suburb n.               survey n.                      survive vi.                    tourist n.

traffic n.                unemployed adj.

2)短语

put up                                                      so far                          

up to now                                                 till now

get away from                                           a great many

a number of                                              go up                          

3.语法

进一步熟悉并练习现在完成时,并与一般过去时略作比较。例如:

I’ve seen quite a lot ofChina.

They’ve just completed it.

I’ve worked for it for four years now.

They’ve put up a lot of high-rise buildings recently.

It has been six years since we last saw each other, you know.

We’ve had very good weather this winter so far / till now / up to now.

4.功能

指示方向和地点。例如:

Guangzhou is in the south ofChina.

Where isTian’anmen Square?

What part ofChinais the cityUrumqiin?

5.话题

描述自己的社区。

三、语言技能目标

1.听

1)能听出句子重读的词及其意义;

2)能识别本模块所学生词和词语,并听懂它们所在句子和段落的意义;

3)听懂用本模块所学语言形式介绍某个地区特征的句子、对话和讨论;

4)听懂难度和本模块文章相仿的介绍某个地区特征的对话和文章。

2.说

1)说的时候能恰当地“重读”实意词和该强调的词;

2)能说出含有本模块生词和词语的句子和段落;

3)能说出含有指示方向和地点等功能的句子;

4)能介绍某地区的风光或和同学讨论某地风光。

3.读

1)能理解本模块提供的短文;

2)能读懂其他介绍某个地区风光和地理特征的材料并获取信息。

4.写

1)能在句子中或文段中正确使用butand

2)能正确运用现在完成时表达意思;

3)能写出介绍某一地区概况的通顺的短文。

四、学习策略

1.认知策略

1)归纳本课中出现的描述某一地方的词汇;

2)比较现在完成时和一般过去时的异同点;

3)学习介绍某个地方的要点和方法。

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,并与同学交流,根据自己的情况调节学习重点;

2)在做TASK的过程中或在SPEAKING活动中,观察和倾听同学,学习别人的经验,调整自己的方法。

3.资源策略

通过与同学和老师交流或各种媒体,了解国内外城市的情况。

五、文化意识

1. 增进对我国城市的了解;

2. 了解西方国家农村的情况;

3. 培养环保意识。

六、情感态度

1.培养热爱祖国、热爱自己家乡的美好情感;

2.培养合作意识;

3.体会与朋友交往的乐趣。

七、任务

选用下列任务或设计其他任务:

1.向全班或小组介绍居住地或熟悉的城市;

2.小组活动,设想恰当的情景相互问候,表达各自的打算和在某个地方逗留时间的长短。


Module5  ALesson in a Lab

一、题材内容与学习目的

本模块简单介绍金属的氧化反应,使学生了解和学会使用与科技、实验有关的词汇和知识,学习用英语表达相关的话题。学习本课规定的语法项目和词汇。

二、语言知识目标

1.语音

掌握一般疑问句和特殊疑问句的语调,并能正确朗读。

2.词汇

1)单词

add v.                           aim n.                          astonished adj.                     balance n.

billion n.                      boil vt.                         burn vi.& n.                  conclusion n.

contract vi.                   crucible n.                    department n.                dissolve vi.

electrical adj.                electricity n.                 equipment n.                 expand vi. 

flame n.                       float vi.                        form vt.                        four-fifths

gas n.                           iron n.                          lecture n.                      liquid n.

method n.                            mixture n.                    one-tenth                      ordinary adj.

oxygen n.                            partial adj.                    percent n.                            react vi.

rust vi.                         solid n.                         stage n.                        steam n.

tongs n.                       

2)短语

add…to…                                                       used to

in the area of                                                   be proud of

be supposed to                                                       

3.语法

形容词和副词的比较级。

1)学习倍数的表示法

1)倍数 + as + 形容词 + as…例如:

This river is twice as long as that one.

2)倍数 + 形容词的比较级 + than…例如:

This room is four times larger than that one.

3)倍数 + the size (length, width, height, depth) of…例如:

Our school is three times the size of yours.

2)“比较级 + and +比较级”结构(两个同义形容词的比较级,表示“越来越……”的意思。例如:

It’s getting brighter and brighter!

3)“the + 比较级 + the +比较级”结构,表示“越……,就越……”的意思。例如:

The closer you are, the more you’ll see.

4)在形容词或副词的比较级前可以用much, a littlea bit, a lot, no, even, rather, far, still等副词来修饰。例如:

It weighs a little more than before.

4.功能

学习次序的表达。例如:

first, then, next, after that, lastly

5.话题

谈论理科课程和实验。

三、语言技能目标

1.听

1)能听懂本模块所学生词和词语及其所在句子和段落的意思;

2)能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言;

3)能听懂本模块中的听力材料并从中获取相关信息;

4)能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似材料;

5)能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调。

2.说

1)能和同学进行有关科技和试验的讨论;

2)能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验;

3)能用正确的语调说特殊疑问句和一般疑问句。

3.读

1)能理解本模块提供的短文;

2)能读懂与本模块阅读内容难度相当的材料。

4.写

1)能在文段中正确使用first, next, after that, lastly以及与之相关的逗号的用法;

2)能正确使用含有形容词和副词比较级的句子;

3)能用正确的格式写实验报告。

四、学习策略

1.认知策略

1)把本课中出现的科技和实验词汇进行归类;

2)归纳本课中出现的固定搭配、常用词组;

3)归纳数字(小数和分数)的读法;

4)归纳形容词和副词比较级的各种用法。

2.调控策略

1)与同学交流本模块学习计划,并根据自己的情况调节学习重点;

2)小组活动中与同学相互介绍科技词汇,评估自己掌握新知识的情况。

3.资源策略

通过与同学和教师交流或通过各种媒体了解国内外理科学习的情况。

五、文化意识

了解西方国家人士对科学的认识和态度。

六、情感态度

培养对科学的热爱和实事求是的科学态度。

七、任务

选用下面任务或设计其他任务:

小组活动,做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学作报告。


Module 6  The Internet and Telecommunications

一、题材内容与学习目的

介绍因特网和电信的迅猛发展及其在现代交际中的作用。教师应帮助学生运用所学词汇和技能就这一内容发表自己的看法;促进学生正确认识和积极适应因特网获取信息,使因特网服务于学习和生活。学习本课规定的语法项目和词汇。

二、语言知识目标

1.语音

强调重要信息。

2.词汇

1)单词

access n.                       accessible adj.               academic adj.                average adj.

breakdown n.                communication n.          concentrate vi.               contain vt.

crash vi.                       create vt.                      data n.                          defence n.

definite adj.                  design vt.                      develop vt.                    disadvantage n.

document n.                  essay n.                        fantastic adj.                 frequently adv.

hardware n.                  independent adj.            invention n.                  keyword n.

lecturer n.                     military n.                    millionaire n.                modem n. 

network n.                    organization n.                     pass vt.                         permission n. 

percentage n.                screen n.                       shorten vt.                    sideway adv. 

software n.                   source n.                      statistics n.                    surf vt. 

system n.                      terrible adj.                  via prep.

2)短语

consist of                                                         log on / off

make sure                                                        as well

become known as…                                          go down

come up with                                                   from that moment on

concentrate on                                                  compared with      

3.语法

1)合成名词;

2)冠词。

4.功能

1)学习百分数及数字的表达法。

2)购物的常用语。例如:

How can I help you?

What can I do for you?

What kind of mobile phone would you like?

How would you like to pay

Would you like a bag?

Would you like me to wrap it up?

If you need any help, don’t hesitate to call us.

Thank you for shopping here.

See you again soon, I hope.

5.话题

讨论因特网和电信的发展及其在生活中的运用,并就此发表自己的观点。

三、语言技能目标

1.听

1)在对话和语段中识别新学词汇、短语并正确理解其意义;

2)根据要求从电视采访对话中找出相应的词汇、短语并完成有关填空练习;

3)正确理解对话内容并推断出不同说话者的观点、态度;

4)听懂购物时的常用表达。

2.说

1)运用本模块所学词汇和短语,口头表达因特网和电信的迅速发展及其在现代交际中的作用;

2)结合购物时的常见句型,在口头表达中正确使用冠词;

3)正确使用表达个人意见的常用句型。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)正确理解介绍因特网和移动电话的短文和对话,获取信息并回答相关问题;

3)阅读和理解来自其他资源的相关文章。

4.写

1)运用本模块所学词汇和短语,完成所有书面练习;

2)描述因特网在现代生活中的作用;

3)陈述自己对因特网优、缺点的看法和意见;

4)在文章中正确运用冠词。

四、学习策略

1.认知策略

1)将有关电脑、网络、电信的词汇、短语进行归纳和整理,类比记忆;

2)回忆学过的合成名词,学会运用名词构成法猜测新词意思。

2.调控策略

在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率。

3.资源策略

通过其他资源获取更多因特网、电信等方面的信息。

五、文化意识

了解并比较因特网和电信业在我国及其他国家的发展状况和使用情况。

六、情感态度

学会客观、辩证地看待因特网和现代电信设备,积极利用这些资源获取和处理有用信息,并使其服务于自己的学习和生活,避免沉迷于电子游戏而荒废学业、虚度光阴。

七、任务

选用下面任务或设计其他任务:

制作一张手抄报,介绍因特网的益处及其不利因素,在全班交流。


第二册(必修2

Module 1  Our Body and Healthy Habits

一、题材内容与学习目的

学会关于生话习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达法,了解一些国家的医疗保健情况,培养勤锻炼、保健康的意识和习惯。

二、语言知识目标

1.语音

句子中的连读。

2.词汇

1)单词

anxious adj.                 awful adj.                   breathe vi.                   captain n. 

diet n.                         eye vt.                        fat n.                          fit adj.  

flu n. (=influenza)       head vi.                       injure vt.                     injury n.

insurance n.                 lifestyle n.                   lung n.                        normal adj. 

overweight adj.           pain n.                        painful adj.                 prescription n.

questionnaire n.             rare adj.                      rarely adv.                   symptom n.

throat n.                             toothache n.                 unhealthy adj.               wealthy adj.

X-ray n.

2短语

be connected with                                            take exercise

be crazy about                                            lie down 

begin with                                                      become ill

have a temperature                                           put … into …

get / catch a cold

3语法

1)词的转化

词的转化指的是一个词不变化其词形由一种词类转化为另一种或几种词类。例如

diet n. 日常饮食v. 节食dress n. 服装v. ……穿衣服

eye n. 眼睛v. 注视head n. v. 前进hand n. v. nurse n. 护士v. 照料taste n. 味道v. 品尝/尝起来telephone n. 电话v. 打电话例如

Could you please hand me the newspaper?

It’s a hard job to nurse two babies.

2will be going to 表将来的区别

1will be going to 都可表示将来要做的事。例如:

Can you lie down, please, and I’ll examine you.

I’m going to visit the farm tomorrow.

2)表示揣测时,通常用will。例如:

You will remember that we have ever met before.

4.功能

will be going to表达推测或打算。例如:

I’ve got a headache. I think I’ll take an aspirin.

We’re going to buy a new car next month.

5.话题

1)谈论身体疾病和健康;

2)谈论生活习惯和保健。

三、语言技能目标

1.听

1)识别所学生词、短语和作动词用的名词,听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息;

2)听懂对将要发生事情的谈话内容并获取信息;

3)听懂有关身体健康和疾病、生活习惯和保健的谈话并获取信息;

4)在句中找出不确切的信息并根据所听内容加以修改。

2.说

1)准确说出和询问某些疾病的症状;

2)熟练表达打算、决定,或揣测;

3)熟练介绍身体保健和生活习惯;

3.读

1)理解含有所学生词、短语的句子和段落并获取信息,理解willbe going to给予的不同信息;

2)理解模块提供的和来自同学及其他资源的介绍身体状况、疾病和保健的材料并获取信息。

4.写

1)学习根据逻辑连词成段;

2)自如地写出有关健康问题和医疗保健的句子和段落。

四、学习策略

1.认知策略

1)学习语法,培养观察和比较能力;

2)通过听和读培养抓住信息要点和辨别的能力;

3)通过组成段落的过程,培养前后联系、部分和整体联系的逻辑思维能力;

4)通过说的训练培养判断重要性的能力。

2.调控策略

学习在调查过程中如何提出问题,让会话朝设计的方向发展。

3.交际策略

学会揣测、决定做某事和打算做某事的表达法并运用于实际对话中

4.资源策略

通过网络或其他媒体了解身体保健的有效方法和国内外医疗保健制度。

五、文化意识

1生活习惯

了解良好生活习惯的基本内容,逐步养成卫生、健康的生活习惯。

2医疗保健

了解我国和其他国家的医疗保健制度。

六、情感态度

提倡文明,讲究卫生,加强锻炼,关爱他人,注意身心健康,提高全民素质。

七、任务

选用下面任务或设计其它任务:

对周围的人进行有关生活习惯和身体健康的调查,写出报告。


Module 2  No Drugs

一、题材内容与学习目的

学习与吸烟、吸毒及其危害有关的词语,养成良好生活习惯,关爱社会关爱他人,了解我国和其他一些国家中通过公益服务帮助沾染坏习惯的弱势群体的情况,远离毒品。

二、语言知识目标

1.语音

通过语调表达不同语气和情感。

2.词汇

1)单词

adult n.                              affect vt.                     ban vt.  .                    cafe n. 

cancer n.                     cigarette n.                  connection n.               crime n.

criminal n.                  danger n.                     disagree vi.                  drug n

gymnastic adj.             horrible adj.                       illegal adj.                  jogging n.

likely adj.                   marry v.                      nearby adj.                  needle n. 

powerful adj.              recognise vt.                reduce vt.                            tobacco n.

treatment n.

2短语

related to                                                         break into

belong to                                                         become addicted to

take one’s advice                                              in order to

so as to                                                            give up

3语法

1动词不定式作目的状语

动词不定式作目的状语时,一般放在被修饰词之后。但为了强调目的也可以放在句首。为了加强语气,不定式前还可以加上in orderso as。例如:

We should do whatever we can to help them.

In order to catch the first train, he got up very early.

He came to school by taxi so as not to be late again.

2结果状语从句

结果状语从句通常由以下从属连词引导:so…that…, such…that…等。例如:

It was such a dangerous drug that he nearly died.

He drove so fast that the car got out of control.

4.功能

学会使用表达结果的词语:so, as a resultas a result of。例如:

About 21 million people died during the 1990s as a result of smoking.

As a result, cocaine users sometimes have heart attacks.

5.话题

谈论有关吸烟和吸毒危害的话题。

三、语言技能目标

1.听

1)识别生词、词组、不定式目的状语以及结果状语从句,听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息;

2)听懂不同语调表达的语气和情感;

3)听懂有关吸烟,吸毒及其危害的话语并获取信息,学会抓住关键意思进行概况、总结。

2.说

1)用语调表达语气和情感;

2)自如表达吸烟、吸毒的危害。

3.读

1)理解含有所学生词、词组的句子和段落并获取信息;

2)理解不定式和结果状语从句表达的信息;

3)理解有关吸烟、吸毒及其危害的材料并获取信息;

4.写

分析吸烟、吸毒的危害。

四、学习策略

1.认知策略

1)学习语法,培养对因果关系的判断和分析能力;

2)通过听和读,培养抓住和辨别信息要点的能力;

3)通过从属关系的判断,培养前后联系、部分和整体联系的思维能力;

4)通过说和写的训练,培养根据事实分析、归纳的逻辑能力和表达能力。

2.调控策略

培养在访谈中运用提问控制谈话方向的能力。

3.交际策略

学习在日常会话中运用恰当的语调表达不同语气和情感。

4.资源策略

从网上或其他媒体了解吸烟和吸毒的危害,学会根据资料分析、归纳。

五、文化意识

1.交际技巧

学会同意和不同意的强烈表达法和一般表达法。

2.生活习惯

提高自我保护意识,养成良好生活习惯,远离毒品。

3.医疗保健

吸烟造成环境污染,发现吸烟者在公共场所抽烟,要学会劝说。

六、情感态度

关爱社会,关爱他人,热情参与社会公益活动,帮助沾染坏习惯的弱势人群。

七、任务

选用下面任务或设计其它任务:

完成有关吸烟、吸毒及其危害的调查研究,讨论其危害并用恰当方式表达观点。写一份调查报告。


Module 3  Music

一、题材内容与学习目的

本模块主题是音乐,两篇阅读文章分别介绍了三位外国音乐家和一位中国音乐家。音乐是学生非常感兴趣的一个话题,教师应该在帮助学生应用新学到的语言知识,开展听、说、读、写等语言实践活动的同时,丰富学生的音乐知识,提高学生的艺术修养。

二、语言知识目标

1.语音

学习句子的升调和降调。

2.词汇

1)单词

album n.                     audience n.                  Austrian.                    Austrian adj. 

band n.                              choir n.                       complex adj.              conductor n. 

court n.                       director n.                  influence vt.                       jazz n. 

lose vt.                       mix vt.                        musical adj.                       musician n. 

orbit vt.                      prince n.                     record vt.                     symphony n. 

talent n.                      tour vt.                              tune n.

2)短语

be impressed with                                             split up

make a note of

3.语法

1)时间状语从句

时间状语从句通常由连词when, while, as, since, till / until, as soon as 等词引导。例如:

I was watching TV when he came in.

He didn’t go to bed until his father came back.

2)过去完成时

过去完成时表示过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作,或在过去某一时间之前已经开始并一直持续到那时的动作或状态。常与by, for, before, since等介词短语或由after, before, since, when, by the time等引导的时间状语从句连用。例如:

By the end of last year, we had learned seven hundred English words.

4.功能

谈论个人的好恶。例如:

I like the movie.

I dislike to play computer games.

5.话题

从主要成就和生平细节等方面介绍音乐家。

三、语言技能目标

1.听

1)通过对话和阅读课文识别新学词汇、短语并正确理解其意义;

2)学习在捕捉听力内容的同时记录主要信息;

3)听懂谈论喜好和厌恶的常用表达。

2.说

1)运用本模块所学词汇和短语谈论自己喜欢的音乐形式、歌手、乐队或音乐家;

2)在口头表达中正确使用时间状语从句。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)正确理解介绍音乐家的阅读文章,获取信息并回答相关问题;

3)阅读过程中正确理解含有时间状语从句的复合句。

4.写

1)运用本模块所学词汇和短语,完成所有书面练习;

2)学会从主要成就、生平细节等方面介绍某一位音乐家;

3)在文章中正确使用时间状语从句。

四、学习策略

1.认知策略

1)将新学习的和已经学过的有关音乐的词汇、短语进行归纳和整理,类比记忆;

2)通过观察例句,分析和总结出一般过去时态和过去完成时态的用法区别。

2.调控策略

在阅读人物介绍类文章的过程中,善于根据时间顺序把握有关人物的细节信息。

3.资源策略

学会通过学唱英语歌曲等途径,增强学习英语的兴趣,扩大词汇量,提高英语水平。

五、文化意识

1大致了解西方主要音乐流派和音乐家、乐队、西洋乐器等常识;

2.比较我国音乐和西方音乐的不同特点;

3.培养通过音乐这一特殊语言进行文化交流的意识。

六、情感态度

喜爱音乐,欣赏音乐,丰富情感,陶冶情操,提高人文素养。

七、任务

选用下面任务或设计其它任务:

写一篇短文,介绍自己喜欢和不喜欢的音乐,并说明理由。


Module 4  Fine Arts — Western, Chinese and Pop Arts

一、题材内容与学习目的

本模块介绍了毕加索等数位世界级著名艺术家及其艺术风格。通过学习,学生应该初步了解这些艺术家及其艺术风格,并能用英语简单地介绍自己喜爱的艺术家和艺术作品。

二、语言知识目标

1.语音

懂得句中哪些单词应弱读并能正确朗读。

2.词汇

1)单词

adopt vt.                     aim vi.                        alive adj.                    artist n. 

aspect n.                     colourful adj.                      contemporary adj.        delightful adj. 

destroy vt.                   dislike n.                     drawing n.                  exhibition n. 

expression n.               like n.                         observe vt.                  paint vt. 

painter n.                    painting n.                  portrait n.                   realise vt. 

reality n.                     scene n.                      stand vt.                      style n. 

traditional adj.             unusual adj.

2)短语

be / get tired of                                               be fond of

tell by                                                             put off

take turns                                                               a series of

3.语法

动词的-ing形式和to do形式作宾语。

1)只能用动词-ing形式作宾语的动词:

admitriskkeepunderstandexcuseappreciatedelayenjoyfinishimaginesuggest, adviseavoid, escapemindput offmissforgiveconsiderallow, permitresist, standgive upinsist onpractice, 例如:

The teacher suggested doing the experiment in another way.

Why did they delay building the bridge?

My parents permit buying me a new bike.

注意,介词后通常用动词-ing形式作宾语。例如:

dream of doing, have difficulty (in) doing, succeed in doing, feel like doing

2)只能用动词不定式作宾语的动词:

hope, wish, expect, long; agree, promise, undertakeintend, plan, want, mean, desire; arrangemanage, learn, decide, determineattempt, pretend, chooseoffer, demand, refusethreaten, prepare, fail如:

We agreed to meet here but so far she hasn’t turned up yet.

Please don’t refuse to join us.

He pretended to be reading when the teacher came in.

注意区别介词to与不定式to的运用:

常见的含有介词to的短语有:be used to, come to, devote to, get down to, lead to, look

forward to, pay attention to, refer to, stick to等。如:

I’m looking forward to meeting you.

After a short rest, he got down to doing his homework. 

4.功能

表达意见。例如:

The picture I like best is The Six Horses. I think it’s delightful. Perhaps it’s because I really like paintings of animals. 

I think some western art is beautiful and interesting.

I can’t stand modern art. I think it’s awful.

5.话题

介绍艺术家和艺术作品。

三、语言技能目标

1.听

1)能听出句子中哪些词是弱读的;

2)能听出本模块所出现的生词并能识别它们在有关语境中的意义;

3)能听懂与课文难度相仿的介绍或讨论艺术家和艺术作品的有关信息。

2.说

1)能正确朗读本模块中的生词;

2)能正确朗读句子中应该弱读的单词;

3)能正确使用本模块中出现的“表达意见”的句型;

4)能复述课文内容;

5)能比较流利地介绍自己喜欢或熟悉的艺术家和艺术作品。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)懂得动词的-ing形式和to do形式作宾语的语法功能;

3)理解介绍艺术家和艺术作品的对话和文段,获取有关信息及作者的观点;

4)能读懂其他难度与课文相仿的有关艺术家和艺术作品的短文。

4.写

1)能在句子中正确使用动词的-ing形式和to do形式作宾语的语法功能;

2)能写出含有主题句的语段,介绍自己喜欢或熟悉的艺术家和艺术作品。

四、学习策略

1.认知策略

1)归纳本课中出现的介绍艺术家和艺术作品的词汇;

2)比较动词的-ing形式和to do形式作宾语的异同点;

3)注意学习介绍艺术家和艺术作品的要点和方法。

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,并与同学交流,根据自己的情况调节学习重点;

2)与同学交流所写的介绍艺术家和艺术作品的短文。

3.资源策略

通过学校或社区图书馆、网络,了解更多的艺术家及其作品。

五、文化意识

1.增进对国内外艺术家及其作品的了解;

2.了解西方人对各种流派艺术家的看法;

3.培养学生艺术审美意识。

六、情感态度

1. 陶冶学生的艺术情操;

2. 培养学生对艺术的兴趣;

3. 在活动中培养合作意识。

七、任务

选用下列任务或设计其它任务:

1.设计一个问卷,调查本班同学对艺术的看法,然后写出短文,挑选优秀作品办一个班级展览。

2.写一篇短文,介绍一位艺术家及其作品。


Module 5   Newspapers and Magazines

一、题材内容与学习目的

本模块课文为新闻体裁。课文介绍了中国宇航员杨利伟遨游太空的事迹。学生通过学习,应该初步了解英语新闻体裁文章的特点,掌握与报刊杂志和太空有关的单词,在学习课文内容的过程中培养自己对科学的兴趣,学习英雄人物克服困难,顽强拼搏、孜孜追求的精神和毅力。

二、语言知识目标

1.语音

学习英语句子中的停顿。

2.词汇

1)单词

aboard adv.                 achievement n.            actor n.                              amateur adj. 

astronomer n.             belief n.                      capsule n.                         congratulation n. 

cultural adj.                       delighted adj.              evidence n.                  fan n.  

flight n.                      found vt.                     headline n.                 orbit n. 

part n.                        photograph n.               photographer n.           politician n. 

politics n.                    produce vt.                  replace vt.                   review n. 

royal adj.                    sailor n.                      spaceship n.                 universe n. 

welcome vt.

2短语

in total                                                            now that

believe in                                                               be similar to

3语法

原因状语从句

原因状语从句通常由以下连词引导as, since, now that, for, because例如

As she is not well, I’ll go myself.

Since no one is against it, we’ll pass the law.

4功能

表达相信和不相信。例如:

You don’t believe in aliens, do you?

I can’t believe you said that!

5.话题

谈论杨利伟遨游太空的事迹,发表自己的观点。

三、语言技能目标

1.听

1)能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意义;

2)能听出教材听力材料中的停顿处;

3)能听懂教材听力材料中的广播新闻,并根据要求完成练习;

4)能听懂与课文难度相仿的新闻广播。

2.说

1)在说的时候能恰当地停顿;

2)能恰当地运用表示相信或不相信的词汇;

3)能运用本模块所学词汇和短语口头描述有关遨游太空的内容。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能正确理解介绍有关太空的短文和对话,从中获取信息并回答相关问题;

3)能阅读和理解来自其他资源的相关文章。

4.写

1)能运用本模块所学词汇和短语,完成所有书面练习;

2)能书面描述太空遨游的情景。

四、学习策略

1.认知策略

将新学习的和已经学过的有关太空、报刊杂志的词汇、短语进行归纳和整理,类比记忆。比较状语从句中功能相同的连词如aswhenwhile

2.调控策略

1)根据VOCABULARY AND READINGREADING AND LISTENINGCULTURAL CORNER部分所附问题,在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

2)阅读MODULE FILE,自我检测对本模块知识的掌握情况。

3.资源策略

通过各种途径,如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关太空的信息。

五、文化意识

1.了解世界各国的宇航情况和有关太空的报刊杂志;

2.了解我国人民和西方人对开发和利用太空的态度。

六、情感态度

培养学生对科学的兴趣,学习英雄人物克服困难、顽强拼搏、孜孜追求的精神和毅力。

七、任务

选用下列任务或设计其它任务:

1.采访一种刊物,了解办刊物的工作流程,向班级同学汇报。

2.调查本地人对本地报刊的态度和意见,写一份报告。

3.在小组活动的基础上,写一篇短文,介绍你所喜欢的刊物。


Module 6  Films and TV Programmes

一、题材内容与学习目的

本模块话题是“电影和电视节目”,阅读课文为影评。教师要帮助学生应用新学词汇、句型等基础知识,围绕话题开展听、说、读、写活动,帮助学生正确看待电影、电视的功能,并通过影视作品增长知识、丰富生活。

二、语言知识目标

1.语音

感叹句的语调。

2.词汇

1)单词

actress n.                     argue vi.                     brave adj.                   channel n. 

character n.                   comedy n.                    female adj.                  fiance n. 

interest vt.                   male adj.                    poster n.                     section n. 

shark n.                      sword n.                     thriller n.

2)短语

come out                                                         be / fall in love with

play a part                                                       to one’s surprise

in surprise                                                       care about

every now and then                                                 at the age of

take place

3.语法

副词

副词用来说明动作或状态的特征,它在句中主要作状语。

1)时间副词:ago, already, before, early, immediately, lately, now, recently, then, today, tonight, tomorrow, yesterday, at once, before long, for long, in no time, in the morning, since then, till now等。例如:

After the high wind, he cleaned his yard immediately.

2)地点副词:here, there, everywhere, anywhere, in, out, inside, outside, above, below, down, back, forward, home, upstairs, downstairs, across, along, around, near, off, past, up, away, on, along, abroad, over, in the west, between the houses等。例如:

I found a squirrel in the forest last weekend.

3)频度副词:often, always, usually, next, last, generally, frequently, seldom, ever, never, yet, soon, too, hardly, finally, shortly, sometimes, rarely, occasionally, from time to time, every two days, every now and then等。例如:

You should always be careful about your behaviour.

4)方式副词:angrily, easilyhappily, quietly, sadly, quickly, briefly, simply, carefully, properly, anxiously, suddenly, normally, calmly, politely, proudly, softly, warmly, well, hard, fast等。例如:

The students read English each day.

4.功能

谈论做事的频度。例如:

We go to see a film every week.

The little boy occasionally makes a mistake.

5.话题

从背景、情节、角色、演员和评论等方面讨论电影。

三、语言技能目标

1.听

1)在对话和课文中识别新学词汇、短语并正确理解其意义;

2)听懂采访对话的主要内容并完成有关练习;

3)听懂谈论电视节目的常用表达。

2.说

1)运用所学词汇和短语口头评价自己喜欢的电影;

2)谈论自己喜欢的电视节目;

3)介绍自己喜欢的导演;

4)正确使用频度副词;

5)正确使用感叹句的语调。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)正确理解介绍电影的文章和对话,获取信息并回答相关问题;

3)阅读过程中正确把握每一段落的主旨大意。

4.写

1)运用所学词汇和短语完成所有书面练习;

2)学会从背景、情节、角色和演员等方面写影视评论;

3)在文章中准确运用频度副词。

四、学习策略

1.认知策略

1)将新学习的和已经学过的有关电影、电视的词汇、短语进行归纳和整理,类比记忆;

2)通过观察例句,分析和总结出频度副词的使用规律,在口语和书面语中的正确运用。

2.调控策略

根据本模块阅读部分所提问题,学习整体把握文章的主旨要义,提高阅读效率。

3.资源策略

学会通过观看电视节目扩大知识面,获取有效信息,促进科学文化知识的学习。

五、文化意识

1.大致了解并比较我国和西方国家在影视方面的主要情况、特点和风格;

2.学会通过影视作品学习语言,了解文化。

六、情感态度

1.学会有选择地欣赏电影或电视节目,获取知识、开阔眼界、陶冶情操、提高人文素养;

2.避免沉迷于电视节目而荒废学业、虚度光阴。

七、任务

选用下列任务或设计其它任务:

1.将全班同学分成几组。每组选定一类电影,每位组员写一则影评,编成集子,评选出最佳影评。

2.全班同学分成两组(正方和反方),以“Are TV Ads Information or Rubbish?”为题,举行辩论会。


第三册(必修3

Module 1  Europe

一、题材内容与学习目的

介绍欧洲某些国家的名称、首都、语言、著名城市和文艺建筑,要求学生进一步了解欧洲概况,学会表达地理位置,最终能以口笔头形式并辅以照片,通过杂志、报刊等媒介综合介绍中国某一区域。

二、语言知识目标

1.语音

掌握附加疑问语的升降调。

2.词汇

1)单词

across prep.                   boot n.                  continental adj.             face vt.

Athens n.                      Greeceadj.            Greek n. & adj.             range n.

Italy n.                         Italian n. & adj.     gallery n.                      landmark n.

situated adj.                  symbol n.                     located adj.                   architect n.

project n.                      sculpture n.            birthplace n.                 civilisation n.

ancient adj.                   opposite prep.        sign vt.                         agreement n.

whereabouts adv.           govern vt.                     head n.                         representative n.

parliament n.                Belgiumn.            Austrian.                            Denmarkn.

Finland n.                     Swedenn.             region n.                      geographical adj.

feature n.                      produce vt.            Francen.                      French n. & adj.

mountain n.                  Spainn.                Spanish n. & adj.

2)短语

because of                                                be known as

ever since                                                 in terms of

on the other hand                                      little by little

look like

3.语法

1)被动语态的现在时和过去时。例如:

Paris is visited by more than eight million tourists every year.

The Sagrada Familia was designed by an architect called Antonio Gaudi.

2)主谓一致

1)集合名词,如family, team, class, band, group等做主语时,若视为整体,则谓语动词用单数形式;若视为个体,则用复数形式。例如:

My family lives inBeijing.

The second group of students are all girls.

2)当两个主语由or, either…or…, neither…nor…not only…but also…等连接时,谓语动词的数要与最近的主语一致。例如:

Neither he nor you were allowed to go out at night.

Either he goes, or I do.

3neither, either, each等做主语时谓语常用单数。例如:

Neither of us is English.

Each of the students has a dictionary.

4none做主语时,谓语动词既可以用单数形式,也可以用复数形式。例如:

None of us is / are right.

4.功能

in / to the south of, on / off the coast of, across / between等表达位置。例如:

Italy is in the south ofEurope.

Portugal is to the west ofSpain.

Barcelona is on the northeast coast ofSpain.

Britain is an island off the coast of continentalEurope.

France andEnglandface each other across theEnglish Channel.

There’s a mountain range betweenFranceandItaly.

5.话题

介绍国家所在地、首都、著名文艺建筑、文化和语言概况。

三、语言技能目标

1.听

1)识别所学生词、词语、语法和附加疑问语,听懂其意义并获取信息;

2)听懂介绍地理特色和人物背景的语句和段落并获取信息。

2.说

1)准确运用语调来表达附加疑问语所传递的信息;

2)熟练地对中国某些地区和城市的地理、文化和经济特色进行介绍或比较。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)理解模块提供的和来自其他资源的地区特色介绍并获取信息。

4.写

1)熟练完成模块所要求的各种书面练习;

2)比较自如地介绍城市和地区的位置及特色。

四、学习策略

1.认知策略

1)通过对语法难点的分析,培养英汉对比分析和抽象思维能力;

2)在听和说的练习中利用附加疑问语培养获取信息和表达信息的能力;

3)在阅读中利用现有地理、历史等背景知识训练对材料进行理解、分析、综合等加工的策略;

4)在写作练习中提高前后联系、提出问题、回答问题等能力。

2.调控策略

根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能,加强对思维方向的自觉控制并通过不同形式的活动进行反馈。

3.交际策略

通过附加疑问语的升降调表达疑问或肯定的语气。

4.资源策略

通过学习其他学科,了解地理或历史等方面的信息并与英语学习相结合,达到扩展视野、促进英语学习的目的。

五、文化意识

1.交际技巧

1)学会把附加疑问语运用到对话中,使其为意思的准确表达和对话的顺利进行服务;

2)学会抓住要点进行提问和回答的技巧。

2.中外对比

了解欧盟和一些欧洲国家,将其与中国在地理位置、文化、经济等方面进行对比,增强国际交往意识。

六、情感态度

通过学习如何促进世界各国的友好和开放,进一步加深对自己国家的热爱。

七、任务

选用下面任务或设计其他任务:

出一期包含照片、文字说明等介绍本地区位置及特色的报纸或黑板报。


Module 2  Developing and Developed Countries

一、题材内容与学习目的

学习人类发展报告,对发达国家和发展中国家的情况进行对比和分析,并总结出自己的观点。

二、语言知识目标

1.语音

学习英语节奏。

2.词汇

1)单词

hunger n.                      income n.                            poverty n.                     Icelandn.

Norway n.                    human n.                      development n.             index n.

measure vt.                   goal n.                         expectancy n.                position n.

educate vt.                    figure n.                       household n.                 homeless adj.

charity n.                      crowded adj.                 freeway n.                    inhabitant n.

similarity n.                  unfortunate adj.            location n.                    tourism n.

transport n.                   industrial adj.               polluted adj.                 pollution n.

smart adj.                            vast adj.                       entertainment n.            exchange n.

attractive adj.                climate n.                            construction n.                     dirty adj.

education n.                  fascinating adj.             huge adj.                      report vt. & n.

reduce vi. & vt.             safety n.

2)短语

at the top of                                                     at the bottom of

make effort                                                      be connected with

be close to

3.语法

学习使用but, however, although, while表达转折和对比。例如:

We are making progress but we need to make greater progress.

Although developed countries give some financial help, they need to give much more.

In the past ten years inChina, 150 million people have moved out of poverty. However, the challenges are still great.

Norway is at the top of the list, while theUnited Statesis at Number 7.

4.功能

使用as much / many as, much / many more…than, fewer / less…than等作比较。例如:

I don’t think we have as many freeways asSydneydoes.

Beijing has a lot more inhabitants (thanSydney) and is much more crowded.

Beijing is less dangerous (thanSydney).

5.话题

对国家、地区、城市和城镇进行比较。

三、语言技能目标

1.听

1)识别含有所学生词、短语、but等连词和比较成分的句子和段落,听懂其意义并获取信息;

2)听懂对地区特色进行描述和对比的语句和段落并获取信息。

2.说

1)流利说出发展中国家和发达国家的主要区别,对贫富差别进行分析;

2)熟练介绍地区特色并对类似城镇和城市进行多方面的对比。

3.读

1)理解包含所学生词、词语、but等连词和对比不同国家和地区进行介绍、对比的句子、段落并获取信息;

2)理解模块提供的和来自其他资源的对不同国家和地区的介绍和对比以及贫富差别的分析,并获取信息。

4.写

1)熟练完成模块所要求的各种书面练习;

2)自如地对地区和城市进行对比;

3)用恰当的语言为家乡写一则广告。

四、学习策略

1.认知策略

1)运用对比分析,做出判断,培养学生归纳数据、分析数据和利用数据发表观点的能力;

2)培养转折对比的逻辑思维能力;

3)在写的练习中培养学生记笔记、理清思路的能力。

2.调控策略

1)根据课本中预先提出的问题锻炼略读和查读技能;

2)加强对思维方向的自觉控制并通过不同形式的活动进行反馈;

3)运用比较功能对具体事实进行比较,从而学会表达观点。

3.交际策略

1)用日常用语婉转表达询问、建议等;

2)学会运用对比表达观点。

4.资源策略

通过报刊、杂志、多媒体、电视和网络等资源了解有关国家、地区和城市的文字、图像资料。

五、文化意识

1.交际技巧

陈述理由说服他人和询问他人了解信息,提高交际能力。

2.中外对比

了解发展中国家和发达国家的差异,并对这种差异进行客观分析。

六、情感态度

1.了解社会发展成果,激发对祖国和家乡的热爱和建设祖国的决心;

2.放眼世界,以实际行动关心世界贫穷落后地区的人民。

七、任务

选用下面任务或设计其他任务:

出一期包含照片、文字等内容丰富的介绍家乡的广告。


Module 3  The Violence of Nature

一、题材内容与学习目的

充分认识各种自然灾害的特征和给人类带来的危害,增强减灾防灾的意识。

二、语言知识目标

1.词汇

1)单词

disaster n.                     flood n.                 hurricane n.                  lightning n.

thunderstorm n.             tornado n.              column n.                            experience vt.

cause vt.                       current n.                     latitude n.                            furniture n.

bury vt.                        feather n.               fur n.                           occur vi.

tropical adj.                  equator n.                     Atlantic n.                    Canadan.

rotating adj.                  violent adj.            wave n.                        strike vt. & n.

ruin vt.                         ash n.                    erupt vt.                       tidal adj.

volcano n.                    previous adj.          eruption n.                    possibility n.

earthquake n.                terrifying adj.        luckily adv.                  thankfully adv.

hopefully adv.               sadly adv.              fortunately adv.             warning n.

worldwide adj.              active adj.             damage n. & v.             San Francisco n.

flow v. & n.

2)短语

pick up                                                     take off

on average                                                end up

set fire to                                                  catch fire

put out                                                     take place

in all                                                        tidal wave

2.语法

1)学习过去完成时的被动语态。例如:

By the time the tornado ended, more than 700 people had been killed.

Coghalm traveled back toCanadaafter he had been buried in Texa.

2)学习陈述句和一般疑问句变间接引语。

1)如果把直接引语变为间接引语,从句中的人称、时态、代词、时间状语和地点状语等一般均要做相应改变。详见下表:

变化项目

在直接引语中

在间接引语中

时态

一般现在时

一般过去时

现在进行时

过去进行时

现在完成时

过去完成时

一般过去时

过去完成时

过去完成时

过去完成时(不变)

一般将来时

过去将来时

can

could

may

might

must

had to

指示代词

this

that

these

those

时间状语

now

then

today

that day

tonight

that night

this week / month…

that week / month…

yesterday

the day before

ago

before

tomorrow

the next (following) day

next week / month…

the next (following) week / month…

地点状语

here

there

方向性动词

come

go

bring

take

2)陈述句变为间接引语时,要用that引导从句,that在口语中常省略。例如:

He said, “I’m still working because there is a lot to do.”

He said (that) he was still working because there was a lot to do.”

3)一般疑问句变成间接引语时要由连词if / whether引导,并将原来的疑问句语序变为陈述句语序。主句中的谓语动词为said时,要改为asked;没有间接宾语时,可加一个间接宾语:me, him, her, them, us等。例如:

The teacher said, “Are you feeling better today?”

The teacher asked her if / whether she was feeling better that day.

3.功能

下定义。例如:

A flood is a lot of water in an area which is usually dry.

A lightning is the flash of light which occurs during a thunderstorm.

A tornado is a column of air that turns quickly.

4.话题

描述自然灾害。

三、语言技能目标

1.听

1)识别所学生词、短语和含有过去完成时的被动语态和间接引语的句子和段落,听懂其意义并获取信息;

2)听懂对自然灾害进行的描述并获取信息。

2.说

1)准确运用表示好消息和坏消息的副词传递信息;

2)能对事物下定义;

3)流利说出描述自然灾害的句子和段落。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)理解模块提供的和来自其它资源的对不同自然灾害的介绍并获取信息。

4.写

1)熟练完成模块所要求的各种书面练习;

2)对不同地区、不同程度的自然灾害进行对比。

四、学习策略

1.认知策略

1)通过听理解词汇,通过词汇学习加深对听的材料的理解,促进对声音的加工和对意义的加工;

2)通过阅读理解词汇,通过词汇学习加深对文章意义的理解,促进识别和释义两种微技能的互动;

3)学会下定义,提高归纳能力。

2.调控策略

1)根据课本提供的定义,培养理解词义的思维能力;

2)通过问题锻炼略读和查读技能;

3)学习课本中对自然灾害细节的描写,培养对事件过程的观察能力。

3.交际策略

在日常对话中运用副词表达好消息和坏消息。

4.资源策略

通过报刊、杂志、多媒体、电视和网络等资源了解自然灾害,并向同学介绍。

五、文化意识

1.交际技巧

学会对事物下定义,学会表达好消息和坏消息,以此阐述观点。

2.中外对比

了解世界各地不同地区和不同形式的自然灾害。

六、情感态度

了解自然灾害的危害,激发学好科学文化知识的决心和信心,以实际行动做好与自然灾害作斗争的准备,为人类造福。

七、任务

选用下面任务或设计其他任务:

通过报刊、杂志、网络等资源收集资料,利用多媒体、图片等,向全班同学介绍某次自然灾害(内容包括灾害爆发时间、地点、情形、经过、造成的危害、人员财产损失的情况、救灾人员的工作等)。


Module 4  Sandstorms inAsia

一、题材内容与学习目的

本模块介绍了亚洲(主要是中国)沙尘暴的情况,并引入了与沙尘暴和环保有关的词汇。要求学生了解沙尘暴方面的知识并掌握相关词汇,培养学生用英语谈论沙尘暴及环保的语言技能。

二、语言知识目标

1.语音

懂得句子中那些词应该重读,并能正确朗读。

2.词汇

1)单词

sandstorm n.                 frightening adj.             inland adj.                    mass adj.

campaign n.                  desertification n.           process n.                            citizen n.

dust n.                          forecast vt.                    strength n.                    cycle vi.

mask n.                        atmosphere n.               carbon n.                      dioxide n.

chemical n.                   environment n.              garbage n.                    melt vi.

pollution n.                   recycle v.                      coastal adj.                   concerned adj.

evidence n.                   major adj.                    urgent adj.                    pollute vt.

complain vi.                  nutshell n.                    scary adj.                            absolutely adv.

protection n.                 blow v.                         dig vt.                         expert n. & adj.

last vi.                          situation n.                   survive vi.

2)短语

cut down                                                         be caught in

one after another                                              have a bad effect on

take in                                                             give out

in a nutshell                                                     look through

3.语法

学习动词不定式的部分用法。

1)动词不定式在句中的成分:动词不定式属于非限定动词,在句中除了不能做谓语外,可以充当任何成分。

2)动词不定式的时态,主要有:

1)一般式(to do):不定式一般式表示的动作通常与谓语所表示的动作或状态同时(或几乎同时)发生,或发生在它之后。例如:

I’m glad to meet you.

She invited me to attend the meeting.

2)进行式(to be doing):不定式进行式表示的动作正在进行,与谓语动词表示的动作同时发生。例如:

They pretended to be working hard when their boss passed them.

3)完成式(to have done):不定式完成式所表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生。例如:

He is not likely to have got my letter.

3)动词不定式的语态:当不定式的逻辑主语是不定式动作的承受者时,不定式要用被动形式(to be done, to have been done)。例如:

I’d like to be told what’s going on.

Nothing is allowed to be taken out of the reading room.

The room was said to have been cleaned.

4)不带to的动词不定式:在下列情况下,不定式一般都不带to

1cannot but, cannot choose butcannot help but之后的不定式一般都不带to,常翻译为“不得不”。例如:

I can’t but admire her courage.

I can’t help but love her.

2)在连词but之前如有动词do,其后的动词不定式不用to,译为“只……”。例如:

He does nothing but complain.

There is nothing we can do but wait.

4.功能

通过句子重音表示强烈的情感。例如:

I couldn’t agree more.

I think you’re absolutely right.

It’s extremely serious.

5.话题

谈谈沙尘暴、环保。

三、语言技能目标

1.听

1)能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意思;

2)能听懂教材配套听力材料并根据要求完成练习;

3)能听懂课文并能理解语段之间的逻辑关系;

4)能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和表述自己的观点。

2.说

1)能复述课文内容;

2)能参与以沙尘暴、环保为主题的讨论。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能读懂课文并能理解语段之间的逻辑关系,从中获取信息并回答相关问题;

3)能阅读和理解来自其他资源的相关文章。

4.写

能运用本模块所学词汇和短语,写有关环保的短文。

四、学习策略

1.认知策略

1)将新学和已学的有关环境与环保的词汇、短语进行归纳和整理,类比记忆;

2)比较不定式的各种形式在时态和语态上的区别。

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

3)阅读MODULE FILE,自我检测对本模块知识的掌握情况。

3.交际策略

正确理解对方话语的含义并做出反应。

4.资源策略

通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关环保等方面的信息。

五、文化意识

1.交际技巧

了解世界环保情况,增强环保意识。

六、任务

选用下面任务或设计其他任务:

社区活动:写一张爱护环境的海报,列举人们能就环保所做的七件事。


Module 5  Great People and Great Inventions of AncientChina

一、题材内容与学习目的

课本介绍了中国古代三位先哲、他们的学说以及五项重要的古代发明,并引入了与上述内容有关的词汇。要求学生了解上述内容并掌握有关的词汇,培养有关的语言技能。

二、语言知识目标

1.语音

学习连读。

2.词汇

1)单词

equal adj.                            importance n.                philosopher n.        philosophy n.

teaching n.                    thinker n.                            kindness n.            order n.

principle n.                   position n.                    stress vt.                resign vi.

adviser n.                            influential adj.                     love n.                  honesty n.

justice n.                      bark n.                         contribution n.              invent vt.

leather n.                      monk n.                       soft adj.                category n.

inventor n.                    argument n.                  freedom n.             fuel n.

condition n.                  afford vt.                      belief n.                chemist n.

duty n.                         found vt.                      leaf n.                   material n.

print vt.                        printing n.                    respect n. & vt.      ruler n.

spread vt. & vi.             war n.

2)短语

be at war with                                                  bring up

become interested in                                         be proud of

in conclusion                                                   for the first time

bring up                                                          a sense of responsibility       

look after

3.语法

学习定语从句的用法。

1)定语从句的相关概念

1)定语从句:修饰或者限制某个名词或者代词的从句叫定语从句(限制性定语从句)。

2)先行词:被定语从句修饰或者限制的名词或者代词叫先行词。

3)关系代词/关系副词:连接主句和从句,并在从句中充当某个成分的代词或副词。常用的关系代词有:that, which, who, whom, whose; 常用的关系副词有:when, where, why

2)关系代词/关系副词的具体用法

关系代词

/关系副词

指代

充当的

成分

    

that

人或物

主语、宾语、表语

I know the girl that attended the party.

That is the job that I’m hunting for.

which

主语、宾语、表语

He came from a family which was poor.

Mencius wrote a book which many people have read.

who

主语

I met someone who said he knew you.

whom

宾语或表语

Is that the teacher whom you referred to?

whose

人或物

定语

Confucious is a great philosopher whose influence has been the greatest.

when

时间

状语

It was also a time when there were many great philosophers.

where

地点

状语

AncientChinawas a place where states were often at war with each other.

why

原因

状语

Often, the reason why people are unhappy is that they do not have enough love.

注意:

介词放在关系代词的前面时,关系代词只能用which指代物,用whom指代人,不能用that。例如:

He is a man of whom China can be proud.

This is the house in which the inventor lived.

4.功能

使用the reason why… is…because陈述理由。例如:

Mencius believed that the reason why man is different from animals is that man is good.

Mencius resigned because the ruler was not following his advice.

5.话题

谈谈中国古代思想家。

三、语言技能目标

1.听

1)能识别对话和语段中新学的词汇并正确理解其意思;

2)能听懂与教材配套的听力材料,并根据要求完成练习;

3)能听懂课文并能理解课文中的人物描写及其思想;

4)能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。

2.说

1)能复述课文内容;

2)能对三位先哲及他们的学说发表自己的看法;

3)能参与与上述主题有关的讨论;

4)能向同学叙述你认为重要的一项现代发明并阐明自己的理由。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能读懂课文,获取主要信息并能摘录要点;

3)能阅读和理解来自其他资源的相关文章。

4.写

能运用本模块所学词汇,写有关中国古代先哲的短文以及体裁相同的短文。

四、学习策略

1.认知策略

1)归纳和整理有关人物介绍的词汇,并作类比记忆;

2)比较定语从句和其他从句的区别。

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

3)阅读MODULE FILE,自我检测对本模块知识的掌握情况。

3.交际策略

正确理解对方话语的含义并作出回应。

4.资源策略

通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关中外古代思想家及其思想等方面的信息。

五、文化意识

了解中外古代思想家及其思想,增强文化意识。

六、任务

选用下面任务或设计其他任务:

写一篇短文,介绍一位中国古代名人。


Module 6  Old and New

一、题材内容与学习目的

主要介绍我国著名的三峡大坝工程。通过大型建筑工程的介绍,帮助学生了解它们给社会环境、经济所带来的巨大的变化。

二、语言知识目标

1.语音

学习定语从句的语调。

2.词汇

1)单词

bulletin n.                     canal n.                        civil adj.                      cliff n.

dam n.                         engineering n.               gorge n.                       hydro-electric adj.

reservoir n.                   structure n.                   terminal n.                    date vi.

accommodate vt.           carving n.                            construction n.                     relic n.

site n.                           generate vt.                   harness vt.                    historical adj.

narrow adj.                   poem n.                        submerge vt.                 global adj.

watchtower n.               remove vt.                    freezing adj.                 ridiculous adj.

enormous adj.               observatory n.               foggy adj.                    crash vi.

Chicago n.                    dream n. & v.               dynasty n.                     power n.

temple n.

2)短语

date from                                                               hold back

come true                                                               make sense

bring an end to                                                 power station

3.语法

Module 5的基础上,进一步学习定语从句的用法。

1)非限制性定语从句

非限制性定语从句是对先行词的附加说明,若省去也不影响主句的意思。它和主句之间用逗号隔开。非限制性定语从句不能用that引导。例如:

The Yangtze River is the third longest river in the world, which is more than 6,000 kilometres long.

Sun Yat-sen, who was the leader of 1911 Revolution, first suggested the idea in 1919.

而限制性定语从句是用来修饰和限制先行词的,是复合句中不可缺少的组成部分。若将它去掉,先行词的意思就不明确,主句也不完整了。例如:

He came from a family which was very poor.

2)定语从句中关系代词的省略

1)在限制性定语从句中,当关系代词在从句中作动词宾语时,关系代词可以省略。例如:

The dam (that) we saw in the film wasn’t the Three Gorges Dam.

The students (whom) I met near the reservoir were from Vietnam.

2)在限制性定语从句中,当关系代词作介词宾语而介词未放在关系代词前面时,关系代词可以省略。例如:

I met a man (who) my grandfather worked with thirty years ago.

I wanted to visit the house (that) my grandfather lived in.

4.功能

学习一些表达强烈感情的形容词。如:freezing, delighted, fascinating, exhausted, ridiculous, boiling, astonished, excellent, enormous, wonderful等。

5.话题

谈论三峡大坝、香港机场和万里长城。

三、语言技能目标

1.听

在听的过程中能够用关键词记下主要信息,能正确理解定语从句中关系代词的省略,正确理解具有强烈感情色彩的形容词在表达中的强调作用。

2.说

1)运用本模块所学词汇和短语介绍一些著名的建筑工程;

2)在表达中使用限制性和非限制性定语从句,并且做到语调正确,学会使用含有强烈感情色彩的形容词。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)正确理解介绍长城、香港机场及三峡大坝工程的短文;

3)能获取表格所包含的有用信息;

4)能正确理解限制性定语从句和非限制性定语从句的不同功能;

5)阅读过程中能快速把握每一段落的主旨大意。

4.写

1)运用本模块所学词汇和短语,完成所有书面练习;

2)掌握撰写电子邮件的要点。

四、学习策略

1.学会从形式和功能两个方面识别限制性和非限制性定语从句;

2.学会以著名建筑工程为话题与外国友人进行口头交流。

五、文化意识

了解当今世界的发展和变化,开阔眼界,增强世界意识和时代责任感。

六、情感态度

增进对我国著名工程的了解,增强民族自豪感。

七、任务

选用下面任务或设计其他任务:

制作新闻简报,介绍家乡的巨大变化。


第四册(必修4

Module 1  Life in the Future

一、题材内容与学习目的

本模块的主题为“未来的生活”,阅读部分通过学生的想象描绘了未来城市的发展前景。要求学生了解上述内容并掌握有关词汇,培养有关的语言技能。

二、语言知识目标

1.语音

句子重音。

2.词汇

1)单词

brick n.                concrete adj.                mud n.                        alternative adj.     

crime n.             prediction n.                risky adj.                   resource n.   

material n.           rely vi.                        solar adj.                   urban adj.           

load vt.               arrest vt.                     criminal n.                  fire vt.         

limit n.                       outdoors adv.                online adv.                 catalogue n. 

command n.          recreation n.                       bowling n.                  charge n.             

power n.             switch n.                   surgery n.                clinic n.              

disability n.          attach vt.               spaceport n.                 optimistic adj.     

dishwasher n.               definitely adv.             eventually adv.            colony n.     

predict vt.            shape n.                      pad n.                         doormat n.

2)短语

for sure                                                    rely on                                   

get rid of                                                 free of charge

use up                                                     look out 

for a start                                                        on the way out     

carry out                                                  run out                              

place an order

3.语法

将来进行时(shall / will be + -ing)表示:

1将来某一时刻或某时间段内发生的事。例如:

In the year3000 alot of people will be living on space stations.

2)已经决定或安排好的事。例如:

You needn’t cook supper, Mum. I shall be cooking tonight.

3)意料中要发生的事。例如:

Tom will be telling you about it.

4.功能

谈论未来。例如:

What will the city of the future look like?

They’re going to get bigger before they get smaller.

5.话题

谈论未来的生活。

三、语言技能目标

1.听

1)识别对话和语段中新学词汇并正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料并根据要求完成练习;

3)能听懂课文,理解课文中对未来世界的描述;

4)能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。

2.说

1)复述课文内容;

2)能正确运用一般将来时和将来进行时描述环境;

3)能参与与本模块主题有关的讨论。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能读懂课文,获取主要信息并能摘录要点;

3)能阅读和理解来自其他资源的相关文章。

4.写

能运用本模块所学词汇,书面表达对未来预测。

四、学习策略

1. 认知策略

1)归纳和整理已经学过的和新学习的与生活和环境有关的词汇,类比记忆,并在本模块的学习活动中尽可能多地使用;

2)比较一般将来时和将来进行时的区别。

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

3)阅读MODULE FILE,自我检测对本模块知识的掌握情况。

3.交际策略

学会倾听并正确理解对方话语的含义,并做出反应。

4.资源策略

1)通过本模块的学习活动与同学交流对未来世界及其他方面的看法;

2)通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多的人们对世界前景的看法。

五、文化意识

了解世界发展的趋势,了解可持续发展的必要性,培养乐观的生活态度。

六、任务

选用下列任务或设计其他任务:

1)向同学叙述你所想象的未来的生活或城市;

2)设计一所未来的房子,勾画该房子的外景和内部设施,并向同学介绍。

Module 2  Traffic Jam

一、题材内容与学习目的

本模块以北京市为背景引出了有关交通的话题,并引入了与交通有关的词汇。要求学生了解上述内容并掌握有关的词汇,培养有关的语言技能。

二、语言知识目标

1.语音

爆破音的读法。

2.词汇

1)单词

trolleybus n.                       wire n.                 suburban adj.                     display vt.    

cab n.                         permit n.              receipt n.                           fare n.                air-conditioned adj.         limit vt.               destination n.                       impressive adj.  route n.                       double-decker n.         provide vt.                         convenient adj.  pedal vt.                 tricycle n.            single n.                             return n. 

explore vt.                 blow vt.               horn n.                                     react vi. 

solution n.                mood n.             registration n.

2)短语

be connected to                                         in no time                           

be/get stuck in                                           get around            

switch off                                                 keep cool

no way                                                     under construction               

worth using

3.语法

祈使句的肯定和否定式。例如:

Turn right.

Don’t drive faster than 90 kph.

Never do it in such a wrong way.

4.功能

提出建议。例如:

You should …

Make sure you…

It’s a good idea to …

Why not…

Why don’t you…

5.话题

谈谈交通。

三、语言技能目标

1.听

1)能识别对话和语段中新学词汇并正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料中有关交通问题的描述并根据要求完成练习;

3)能听懂课文并能捕捉有关各类车辆的信息;

4)能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。

2.说

1)能复述课文内容;

2)能使用本模块学过的词汇描述交通问题并就如何改善交通问题发表自己的看法;

3)能参与与本模块主题有关的讨论。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能读懂课文并获取主要信息,摘录要点;

3)能阅读和理解来自其他资源的相关文章。

4.写

能运用本模块所学词汇,仿照范文写有关交通问题的短文。

四、学习策略

1.认知策略

1)归纳和整理新学和已学的有关交通的词汇,并进行类比记忆;

2)比较祈使句和陈述句的区别。

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

3)阅读MODULE FILE,自我检测对本模块知识的掌握情况。

3.交际策略

正确理解对方话语的含义并做出反应。

4.资源策略

通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关城市交通等方面的信息。

五、文化意识

了解中外大城市交通发展情况,增强环境意识和社会公德意识。

六、任务

选用下列任务或设计其他任务:

1.以学生所在城市的交通为主题,谈谈本市的交通情况并提出改善交通问题的措施;

2.编写一张海报,对访问学生所在城市的人们提出与交通有关的忠告。


Module 3

Body Language and Non-verbal Communication

一、题材内容与学习目的

本模块话题为身势语和非言语交际。要求学生了解相关内容并掌握有关的词汇,培养有关的语言技能。

二、语言知识目标

1.语音

美国英语和英国英语在发音方面的区别。

2.词汇

1)单词

communication n.        communicate vi.         unconscious adj.          vary vi. 

formal adj.                  aggressive adj.             traditionally adv.          weapon n.  gesture n.                       threatening adj.              deal n.                      involve vt.  slightly adv.                   Muslim n.                  forehead n.                bow vt. 

informal adj.               youth n.                    spread vt.                    slap vt.  conscious adj.               ankle n.                       eyebrow n.                  lip n. 

wrist n.                       bend vt.                      hug vt.                        stare vt. 

wipe vt.                      religion n.                   host n.                        toast n.      blank adj.                    panic vt.                       rude adj.                     invitation n.  request n.                    favour n.                     live adj.                      performance n.  performer n.                   classical adj.                applause n.                  judgment n.    equality n.                       handclap n.                 social adj.                   infectious adj.  funeral n.

2)短语

on guard                                                          make a deal

hold up                                                           give away

mind reader                                                     lift up           

up and down                                                    by accident                  

say hello to                                                      switch on

3.语法

1)条件状语从句。例如:

If I see her, I’ll invite her to the party.

You’ll be late for school unless you get up half an hour earlier.

2)由whoever, wherever, whenever, however等引导的让步状语从句。例如:

However hungry you are, you shouldn’t start to eat before your host does.

Whatever you do, I’ll not forgive you.

Whenever I feel lonely, I think about you.

You can’t come in, whoever you are.

4.功能

提出建议。例如:

You should shake hands when you meet new people.

You shouldn’t arrive too late.

You must thank your host for a wonderful evening.

You mustn’t arrive early.

5.话题

非言语交际。

三、语言技能目标

1.听

1)能识别对话和语段中新学词汇并正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料中有关到美国家庭作客的礼仪的描述并根据要求完成练习;

3)能听懂课文并能捕捉住有关非言语交际的信息;

4)能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。

2.说

1)能复述课文内容;

2)能使用本模块学过的词汇描述有关非言语交际问题并就与非言语交际有关的中国文化习俗方面的话题表达自己的观点;

3)能参与与上述主题有关的讨论。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能读懂课文、获取主要信息并摘录要点;

3)能根据文章信息对有关的陈述进行判断;

4)能阅读和理解来自其他资源的相关文章。

4.写

能运用本模块所学词汇,并能根据对方请柬的文体(正式和非正式)写出相同文体的回信。

四、学习策略

1.认知策略

归纳和整理新学习的和已学过的有关非言语交际的词汇,比较状语从句和其他从句的异同点。

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

3)阅读MODULE FILE,自我检测对本模块知识的掌握情况。

3.交际策略

正确理解对方话语的含义并做出反应。

4.资源策略

通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多与非言语交际有关的文化习俗。

五、文化意识

了解中外有关非言语交际的文化习俗,增强交际意识。

六、任务

选用下列任务或设计其他任务:

1.两人活动,一方扮演外国友人,向对方了解有关中国文化习俗方面的情况,另一方作介绍;

2.在与同学讨论的基础上写一段文章,向外国友人介绍访问中国时在衣、食、住、行方面应该注意的事项。


Module 4  Great Scientists

一、题材内容与学习目的

本模块主要介绍了我国科学家袁隆平和世界著名科学家霍金。通过对伟大科学家的介绍,使学生了解他们的生平和主要贡献,学习他们勤奋钻研、献身科学的精神。

二、语言知识目标

1. 语音

多音节单词的重音。

2.词汇

1)单词

biochemistry n.            biology n.            botany n.             genetics n.

producer n.                 leading adj.          figure n.                      educate vt.

nickname n.                       agriculture n.        breeding n.           species n.

original adj.                       publish vt.            sterile adj.            breakthrough n.

support vt.                   production n.        export vt.             hybrid n.

agricultural adj.           replace vt.            quantity n.           quality n. 

best-seller n.              diagnose vt.          victim n.              brilliant adj. 

career n.                     brief adj.             partly adv.            physical adj. 

graduate vi.                 personal adj.        rocket n.              gunpowder n.

explode vi.                  escape vi.             arrow n.               straight adj.

clear vi.

2)短语

bring up                                                   as a result of                              

cash crop                                                  be known for

earn one’s living                                        come to power                    

break through

3.语法

1)复习一般现在时等时态的被动语态。例如:

Rice is grown in many other Asian countries.

Researchers are brought in from all over China.

More wheat will be exported from Britain next year.

The polluted rivers are being cleaned now.

The road was being repaired when we passed it.

He said that the painting would be finished in a day.

Rice has been grown in China for thousands of years.

The book had been sold out when I got to the bookstore.

The building will have been completed by next spring.

2by + -ing表示做某事的方式、手段或途径。例如:

He thought he could produce more rice by crossing two different species of plant.

4.功能

数字的读法。例如:

5,307,902five million three hundred and seven thousand nine hundred and two

47.5%forty seven point five percent

1/6one sixth

4/5four fifths

5.话题

1)科学家袁隆平、霍金、爱因斯坦的生平及其科学成就;

2)火箭的发明和发展。

三、语言技能目标

1.听

1)能够听懂关于科学家生平和贡献的主要信息,了解他们所从事的科学研究的基本情况;

2)在听的过程中能够捕捉关键信息,回答相关问题;

3)能正确理解形容词、副词的比较级所表示的含义。

2.说

1)运用本模块所学词汇和短语介绍著名科学家;

2)在表达中能正确使用形容词、副词的比较级;

3)口头表达时正确读出多音节单词的重音。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)正确理解介绍科学家袁隆平、霍金的短文;

3)注意寻读等阅读技巧,能快速准确地从阅读文章中找到相关问题的答案。

4.写

了解介绍人物生平类文章的主要特点,能够将教材所提供的有关爱因斯坦生平的句子连接成行文连贯且符合逻辑、信息完整的短文。

四、学习策略

1.根据不同的学科分类归纳和记忆单词;

2.使用被动语态促进书面和口头交际的表达效果;

3.以时间顺序为线索理解和撰写人物介绍类文章。

五、文化意识

1.了解世界著名科学家的生平和贡献;

2.了解当今社会科技发展的主要方向和重大成果。

六、情感态度

学习科学家们献身科学、追求真理,为人类的幸福和进步不懈奋斗的精神。

七、任务

选用下列任务或设计其他任务:

1.收集有关信息,制作一个广播节目,介绍某位自己熟悉的科学家;

2.两人一组,收集材料,介绍一位著名科学家的生平事迹,形成文字稿。在此基础上,以两人对话的形式做成一个访谈节目,录音后在班上交流。


Module5  ATrip Along the Three Gorges

一、题材内容与学习目的

本模块从旅游观光的角度介绍了我国著名的长江三峡的地理、历史等文化信息,使学生进一步了解美丽神奇的三峡景色和它的历史变迁,拓展学生的人文素养,培养学生的爱国情操。

二、语言知识目标

1.语音

意群与停顿。

2.词汇

1)单词

cave n.                        peak n.                              plain n.                              plateau n. 

shore n.                      slope n.                       valley n.                     wood n. 

flat adj.                      surround vt.                 colleague n.                 downstream adv.

goods n.                      trade n.                              temple n.                  dock n. 

hilly adj.                     raft n.                         narrow adj.                legend n. 

deck n.                              distant adj.                  exploit vt.                         cabin n. 

forbid vt.                    lounge n.                    mountainous adj.        fertile adj.  remote adj.                    steep adj.                       varied adj.                  spot n. 

view n.                              pin n.                         naturally adv.              torch n.

2)短语

at the edge of                                                   at least

be heavy with                                                  in the distance                                           rip off                                                             get a kick out of

3.语法

复习常用情态动词。例如:

1can 表示能力、允许或请求允许;

2could表示“与过去有关的能力”、“客气、婉转地提出请求或陈述看法”或者“惊异、怀疑或不相信”;

3may表示说话人同意、许可或用于征求对方的许可或表示猜测;

4might委婉地表示“可以”或者说话人的猜测;

5must用于第一人称表示说话人认为有义务、有必要做某事;用于第二、三人称表示说话人的命令或要求别人做某事;其否定式表示“禁止”,口气强硬;表示肯定性“推测”;

6have to表示客观要求层面上的“必须”、“不得不”;

7should表示“义务或责任”。

4.功能

let, be allowed to, be required to, have to等表达义务、许可或禁止。例如:

Let her come here at eight o’clock.

People are not allowed to smoke in public there.

Students here are required to turn up at school before 8:00 inthe morning.

We just had to show our passport and they let us get on the boat.

5.话题

谈论长江三峡。

三、语言技能目标

1.听

1)够听懂有关长江三峡地理、历史等人文情况的语言信息;

2)在听的过程中能够明白表示义务、许可、禁止等功能的表达,并能正确应答;

3)能够正确理解情态动词在句中的含义。

2.说

1)用本模块所学词汇介绍与长江三峡有关的情况;

2)在表达中能够正确恰当地使用情态动词;

3)口头表达时能够根据意群正确地停顿。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)正确理解介绍三峡之旅的阅读文章;

3)阅读时能快速准确地把握文章大意。

4.写

1)能够按照空间顺序记叙游览某地的经历并适当加入个人观点;

2)能清楚地介绍自己家乡的地理特征,准确、恰当地使用有关的形容词。

四、学习策略

学会收集英文版旅游指南、风景介绍、地图、游记等材料,通过经常阅读这类材料提高自己的英语水平。

五、文化意识

进一步了解我国丰富的旅游资源和旅游文化,增强向外国友人积极介绍我国风景名胜的意识。

六、情感态度

热爱祖国的悠久历史和大好河山,为文化遗产和自然遗产的保护做出自己的贡献。

七、任务

选用下列任务或设计其他任务:

1.收集相关信息,以导游的身份介绍自己家乡的风景名胜,介绍中最好包含表示“许可”和“禁止”的表达;

2.两人一组,谈谈自己家乡有哪些吸引外地游客的风景名胜,为来此旅行的游客撰写数条规则,告诉他们允许做什么,禁止做什么。


Module 6  Unexplained Mysteries of the Natural World

一、题材内容与学习目的

本模块主要介绍了自然界的不解之谜:长白山天池水怪。通过学习,使学生进一步认识我们所处的世界,培养他们不断探索自然奥秘的精神。

二、语言知识目标

1.语音

省音(失去爆破)。

2.词汇

1)单词

monster n.                   attack vt.                     footprint n.                hairy adj. 

frightening adj.           creature n.                   grey adj.                     claw n. 

exist vi.                       sharp adj.                    nail n.                         journal n. 

sighting n.                   seal n.                         mysterious adj.            claim vt. 

surface n.                    horn n.                              dive vi.                              calm adj. 

skeptical adj.               unlikely adj.            volcanic adj.               cover vt. 

adapt vt.                      disappear vi.                extinct adj.                  evolve vi. 

fierce adj.                   destruction n.              generous adj.               unpredictable adj. 

emperor n.                  robe n.                        reputation n.                border n. 

positive adj.                       indicate vt.                  identity n.                   myth n. 

fortune n.

2)短语

die out                                                            throw light on

come straight to the point                                  be related to

go for                                                             back in the news                  

almost overnight                                              due to

3.语法

may / might have done用于表示对过去的推测。例如:

They may have been killed by radiation.

They might have killed each other.

4.功能

表达可能与不可能。例如:

It may be a big fish.

It’s unlikely to be a dinosaur.

5.话题

自然界不解之谜:天池水怪,中西文化中的龙,尼斯湖水怪,喜马拉雅山雪人,恐龙的灭绝等等。

三、语言技能目标

1.听

1)能够听懂关于自然界难解之谜的主要信息,并能口头描述其主要特征;

2)在听的过程中能够捕捉关键信息,回答相关问题;

3)能正确理解may/ might have done 这一结构所表示的含义。

2.说

1)运用本模块所学词汇介绍一个或几个不解之谜;

2)在表达中能正确使用may / might have done这一结构;

3)口头表达时能正确地失去爆破。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)正确理解介绍天池水怪、中西文化中的龙等短文;

3)阅读过程中能快速准确地把握文章主线,并判断信息的正误。

4.写

能够模仿阅读文章的结构撰写一篇介绍某个自然不解之谜的短文。

四、学习策略

1.根据不同的类别(动物、植物、体育、音乐等)归纳和记忆单词;

2.根据文章的开头部分,判断文章的出处和文体。

五、文化意识

1.了解不同地区所存在的自然界的不解之谜;

2.了解相同的动物在不同文化中的象征意义。

六、情感态度

1.勤奋学习,积极拓展自己的知识面;

2.培养不断探索大自然奥秘的精神。

七、任务

选用下面任务或设计其他任务:

两人一组,合作写一篇短文,向其他同学介绍一种自然界的不解之谜。


第五册(必修5

Module 1  British and American English

一、题材内容与学习目的

介绍两种英语(BrEAmE)的不同,引导学生简单了解、比较英语语言的变体,帮助学生学会从词汇、语音、拼写、表达方式乃至语体等方面辨认不同类别的英语。

二、语言知识目标

1.语音

通过跟读方式对听进行模仿,让学生能读出课文中不同的语音语调,初步了解英式英语与美式英语在语音上的不同。

2.词汇

1)单词

adopt vt.              combination n.            compare vt.                 confusing adj.

dimension n.        distinctive adj.             elevator n.                   exchange n.

flashlight n.          graduate vt.                 international adj.                lift n. 

line n.                  lorry n.                              obvious adj.                       omit vt.

packet n.              pavement n.                       petrol n.                      preposition n. 

queue vi.              reference n.                 remark n.                    remove vt.

represent vt.                settler n.                     simplify vt.                 slight adj.

standard n.           steadily adv.                       sidewalk n.                  torch n.

variety n. 

2)短语

be similar to                                             get around

have difficulty (in) doing sth                            have…in common

in favour of                                          lead to

make a difference                                      refer to…as…

thanks to                                                  a couple of

wear off                                                         make a fuss of

get on                                                      get used to

3.语法

1)复习一般现在时、现在进行时、现在完成时和一般将来时等时态。

1)一般现在时。例如:

He works hard and earns a lot.

His plane takes off at 15:20.

2)现在进行时。例如

We are finishing the class.

Are you meeting them when you arrive there?

My brother is living in Sichuan.

She is always speaking English well.

3)现在完成时。例如

We have an American teacher. He has been here since January.

CNN has been on the air for more than 20 years.

4.功能    

学会使用becausesinceasnow that从句表述理由,并能注意它们在复合句中的位置,以及表意上的简单区别。如:

I like Leeds because there’s more going on here than back home in the States.

Since English is spoken all over the world, there are lots of varieties.

As I was the only British person in the school, they made a fuss of me.

I am getting on just fine, now that I understand the local accent.

5.话题

英式英语与美式英语。

三、语言技能目标

1.听

1)能在听的活动中识别所学词语和结构,听懂它们在句子和段落中的意思并获取真实、有用信息;

2)能通过听辨别一般现在时、现在进行时、现在完成时和将来时态的基本用法并获取相关信息;

3)能够听懂有关英美英语区别的一般介绍并获取相应的信息;

4)能熟练地听懂本模块介绍的日常用语。

2.说

1)能无误地说出包括Everyday English所介绍的日常用语并用于口头交际;

2)能较流畅、自如地与同学们讨论与本模块话题相关的内容,区别两种英语并简单介绍其他不同类型的英语。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能理解本模块提供的两种英语比较的阅读材料并按教材要求获取相关信息。如果可能,也要能够阅读理解来自其他有关两种英语比较的各种材料。

4.写

1)能运用一般现在时、现在进行时、现在完成时和将来时态进行书面表达;

2)完成本模块所要求的书面表达练习。

四、学习策略

1.认知策略

1)正确运用所复习的时态表达意思;

2)灵活运用本模块所学的词汇与语言结构;

3)利用已有的知识通过查读、略读等方法对语篇进行分析、综合,获取信息,加深理解;

4)辨别不同变体的英语,提高分析问题和解决问题的能力。

2.调控策略

1)利用本模块所提供的语言材料进行分析、综合,获取信息,加深理解;

2)主动运用本模块所复习的动词时态和各种语言结构。

3.交际策略

能运用EVERYDAY ENGLISH所学内容。

4.资源策略

通过其他资源,特别是网络资源获取更多的有关英语变体的信息。

五、文化意识

1.学习运用两种英语的不同表示法进行交流;

2.通过对两种英语的对比,了解两种不同英语形成的原因;

3.讨论汉字简化的利弊。

六、情感态度

1.对任何一种英语持有开放、包容、接受的态度,积极参与各种英语任务活动,克服困难,学好英语;

2.进一步认识本民族的语言,热爱本国语言。

七、任务

选用下列的任务或设计其他任务:

1.介绍自己所知晓的英式、美式英语的区别;

2.讨论对“world Englishes”的看法;

3.根据已有的信息,对汉字简化进行探讨;

4.统计班级中对英语变体的不同看法并制作成表格;

5.就相关内容出一期墙报或黑板报。


Module2  AJob Worth Doing

一、题材内容与学习目的

向学生介绍不同职业的特征以及对人类社会的贡献,培养学生正确的择业观、事业观。

二、语言知识目标

1.语音

听懂语篇和对话的语音语调并能理解其表意特点。

2.词汇

1)单词

accountant n.        administrative adj.              advertisement (ad) n.    agency n.

agent n.               assistant n.                        barber n.                     chef n.. 

contract n.            condition n.                        dawn n.                      demand n. 

dusk n.                       earn vt.                                     electrician n.               encounter vt.

frequent adj.        gentle adj.                          intellectual adj.            load n. 

miner n.               mission n.                          outgoing adj.               permanent adj.

profound adj.       physical adj.                       salary n.                      sheer adj. 

staff n.                 stressful adj.                       temporary adj.             volunteer n.

roughly adj. 

2)短语

have an effect on                                             in particular

in practice                                                       in response to

in theory                                                         pass by

take…for granted                                            take notice of

a good bet                                                       have a day off

3.语法

复习一般过去时、过去进行时和过去完成时等时态的基本用法。例如:

Before he volunteered to direct traffic, Timoteo had had lots of jobs.

He was driving a lorry when he came off the road.

Somehow he survived.

4.功能

学习使用mustcan’tmight表达对过去事情的推断。例如:

He must have met a lot of people.

He might have seen the Great Pyramid.

He can’t have experienced any snowstorm before.

5.话题

谈论、规划职业。

三、语言技能目标

1.听

1)能听清楚并识别所学词语和结构以及它们在句子和段落中的意思;

2)能通过听辨别一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法并获取相关信息;

3)能听懂一般的求职面试内容,并获取必要的信息;

4)能听懂本模块所介绍的日常用语及其他相似内容的资源所介绍的信息。

2.说

能够和同学一起运用进行本模块所学的话题知识和语言知识讨论职业并分角色进行求职面试的模拟活动。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能理解其他相关材料并获取信息。

4.写

1)在实际写作训练中,能较熟练地写出含有一般过去时、过去进行时和过去完成时的句子、段落;

2)能独立完成本模块中求职信的写作任务。

四、学习策略

1.认知策略

1)在现有知识和掌握查读、略读等技巧的基础上进行分析、理解语篇语言材料并获取信息,强化理解;

2)对中外不同职业进行比较,提高比较、分析、综合和归纳的能力。

2.调控策略

1)根据模块问题锻炼略读和查读技能,加强对思维方向的自觉调控;

2)在语言实践中,有意识有目的地运用本模块复习的动词形式和各种语言与表达结构。

3.交际策略

1)学习、运用本模块的日常用语并运用于实际交流中;

2)学习介绍自己的交际技巧与策略。

4.资源策略

通过其他资源,特别是网络资源获取更多的英语变体信息。

五、文化意识

1.学习求职面试的谈话方式,提高求职交谈技巧;

2.根据当今社会经济现实与发展趋势,对比中外职业需求的方向。

六、情感态度

树立正确的职业观和服务于社会的思想意识。

七、任务

选用下列的任务或设计其他任务:

1.介绍自己所知道的职业,规划未来职业,谈论职业的发展趋势;

2.根据不同的职业需求和应聘者提出的条件写招聘广告、求职信。


Module 3  Adventure in Literature and the Cinema

一、题材内容与学习目的

通过学习文学或电影中的冒险故事了解英语文学,掌握相关的的词汇、语言结构,培养有关的语言技能。

二、语言知识目标

1.词汇

1)单词

adolescent n.               beard n.                      biography n.                crawl n. 

curious adj.                 determined adj.            fantasy n.                    fright n.

historical adj.              adventure n.                       horror n.                     lie vi. 

paddle vi.                    pilot n.                              pour vt.                       reputation n.

shallow adj.                       shelter n.                     terrified adj.                       trunk n. 

vivid adj.                    fiction n.

2)短语

be/feel in the mood (for sth./to do sth.)               have connection with

make one’s fortune                                           make up

play a trick on sb.                                             set (a play, novel, etc.) in

set off                                                             get a move on

run away

2.语法

1)复习动词的-ed-ing形式以及它们作形容词和名词等的用法。例如:

I find his novels very exciting. 

The man on the floor was clearly frightened.

We heard the two men shouting.

I don’t want to board a sinking boat.

The frightened man started crying.

2)复习动词不定式的用法。例如:

We let the raft sail down the river.

Jim wanted to get away quickly.

Then he persuaded Jim to help him.

3)复习look, sound, taste, smell, feel等连系动词的用法。例如:

The food tastes delicious.

She looks like her mother.

It sounds as if you had a great time in London.

3.功能

使用间接引转述事件与建议。如:

Billy said, “I am bored.”

Billy said he was bored.

Billy said, “I’ve read the book.”

Billy said he had read the book.

Billy said, “Let’s go to see The Emperor and the Assassin.”

Billy suggested going to see The Emperor and the Assassin.

4.话题

文学和电影作品里的冒险故事。

三、语言技能目标

1.听

1)能听清、识别对话和语段中新学词汇和语言结构,正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料中有关电影的描述并能根据要求完成练习;

3)能听懂、理解课文中的故事情节和人物描写,并能根据所提供的信息作简单的判断;

4)能从与本模块题材有关的讨论中提取信息,表述相应的观点。

2.说

1)能用新学的语言描述本模块课文情节;

2)能使用本模块所学的词汇与语言结构讲述简单的冒险故事;

3)能围绕“文学和电影作品中的冒险故事”这一话题展开较完整的讨论;

4)能较熟练地谈论熟悉的电影。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能读懂课文、理解本模块冒险故事的情节并摘录要点,能从所读文章中提取和筛选信息并进行重组;

3)能读懂与本模块课文难度相当的冒险故事。

4.写

1)运用本模块所学习的词汇、语言结构写句子;

2)能根据关键词和主要信息缩写本模块的课文;

3)能叙述一部电影的梗概。

四、学习策略

1.认知策略

1)归纳整理新学和已学的有关冒险故事的词汇,并作类比记忆;

2)尝试通过语境猜测词义;

3)比较动词的-ed-ing形式以及动词不定式的用法。

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

3)阅读MODULE FILE,通过自我评价和他人评价的方式了解自己对本模块知识的掌握程度。

3.交际策略

正确理解交谈对方话语的含义,并能正确、准确转述。

4.资源策略

通过报刊、因特网、图书馆等各种途径获取更多有关文学作品和电影作品中的冒险故事。

五、文化意识

了解中外优秀文学作品和著名作家,增强人文素养。

六、任务

选用下列的任务或设计其他任务:

1.通过和同学讨论和填写表格的方式,了解青少年的阅读习惯;

2.利用小组活动,排演一部熟悉的电影中的一段情节,小组成员扮演其中的角色,在班级表演中进行评比。


Module 4  Carnival

一、题材内容与学习目的

“狂欢节”以及相关词汇的学习和语言技能的发展。

二、语言知识目标

1.语音

通过模仿课文和对话录音,学习重音和语调,实现有效的理解与交流。

2.词汇

1)单词

abolish vi.                   African adj.                       atmosphere n.              attraction n.

Austrian adj.               book vt.                      carnival n.                   celebrate vt.

Christian adj.              confusion n.                       costume n.                  council n. 

crowd n.                     Easter n.                     elegant adj.                 empire n.

excitement n                extend vt.                    flour n.                              former adj. 

garlic n.                      import n.                    magic n.                     onion n. 

peas n.                        pretend vi.                   revive vt.                    sausage n.

tradition n.                  unpunished adj.           wander vi.                   whistle n.

2)短语

come to an end                                                 consist of

dress up                                                           give up

go wild                                                           more or less

in one’s blood                                                  wash down

walk off

3.语法

复习被动语态的不同时态形式。例如:

Enough has been said here of this question.

You are wished to do it more carefully.

We were all shocked by the news of his sudden death.

4.功能

表达喜欢、不喜欢和偏爱。例如:

I hate it.

I really like it.

I don’t think much of it.

I prefer coffee to tea.

I’m not wild about it.

 5.话题

了解、谈论中外节日。

三、语言技能目标

1.听

1)能听清并识别对话和语段中新学词汇、短语和语言结构,正确理解其意义;

2)能听清并理解有关西方风俗或节日的描述,并能根据要求完成相关练习;

3)能听清并理解课文的话题与主要信息,捕捉有关狂欢节的相关具体信息;

4)能从与本模块题材有关的讨论中提取有用信息与相关观点。

2.说

1)能较清楚、流利地描述本模块课文中有关狂欢节的情况;

2)能使用本模块所学的词汇与语言结构口头讲述熟悉的节日;

3)能围绕“中外节日”这一话题展开较自由、有效的讨论。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能读懂课文、理解本模块有关狂欢节的描述,能从所读文章中提取和筛选信息并进行重组;

3)能读懂难度相当的有关节日的文章。

4.写

1)能清楚、有效地缩写本模块的课文;

2)能熟练地使用被动语态表达意义;

3能用电子邮件的格式清楚、简洁、较完整地描写一个中国的传统节日。

四、学习策略

1.认知策略

1)归纳整理新学和已学的有关中外节日的词汇、短语,并作类比记忆;

2)尝试通过语境猜测词义;

3)比较主动语态和被动语态的异同。

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

3)阅读MODULE FILE,通过自我评价和他人评价的方式了解自己对本模块知识的掌握程度。

3.交际策略

正确理解表达“喜欢”、“不喜欢”、“偏爱”等在语气、态度、用词等方面的差异,准确地表达与喜好有关的情感。

4.资源策略

通过报刊、因特网、图书馆等各种途径获取更多与中外节日有关的资料。

五、文化意识

比较中外节日的差异,并从中分析、比较东西文化的特点,增强跨文化交际的意识。

六、任务

选用下列的任务或设计其他任务:

1.学生独立地通过网络或图书馆查阅资料,了解一个西方的节日,然后向组内成员介绍。小组成员再在一起谈谈对某个节日喜欢或不喜欢的原因。

2小组内交流有关中国传统节日的信息。然后写一篇短文,向全班同学介绍一个中国的传统节日,短文上可以配上插图以增加宣传效果。


Module 5  The Great Sports Personality

一、题材内容与学习目的

体育名人是本模块的中心话题。通过对体育明星的介绍,要求学生学习他们在体坛以及其他领域不畏艰难,奋勇拼搏的精神。

二、语言知识目标

1.词汇

1)单词

advantage n.                ambition n.                 athletics n.           badminton n.

baseball n.                   bat n.                          boxing n.             brand n.

club n.                        compete vi.                 designer n.           employ vt.

global adj.                  golf n.                        guarantee n.                gymnastics n.

logo n.                        marathon n.                 Olympics n.          perform n.

pitch n.                              purchase vt.                 retire vi.               ring n.

rugby n.                      slogan n.                     sportswear n.        stadium n.

tough adj.                   track n.                              tracksuit n.           trainer n.

table tennis

2)短语

on the increase                                                        rise to one’s feet

2.语法

1)复习状语从句。例如:

If you go into a school or university anywhere, the chances are you will see students in Li Ning tracksuits with the familiar logo.

But even if he had won everything it was possible to win in his sport, Li Ning retired with the feeling that he had failed.

2)复习介词短语作定语。例如:

the white clouds in the blue sky                        

a woman with long hair

the boys on the playground                               

walking woman in the street

3.功能

表达同意和不同意。例如:

That’s not the point.

I agree absolutely.

You may be right.

I’m afraid I don’t agree.

You are right about that.

4.话题

体育、体育明星、马拉松比赛等内容。

三、语言技能目标

1.听

1)在听的过程中能够捕捉话题的主要信息,并据此回答相关问题;

2)能够听懂介绍体育名人的材料,了解其主要经历、从事的体育项目和对体育界做出的主要贡献;

3)能听懂有关马拉松和其他体育赛事的一般性体育报道。

2.说

1)能运用本模块所学词汇、短语介绍体育名人;

2)能在口头表达中使用状语从句表达相关意义;

3)能就体育这一话题发表自己的意见或见解,正确使用表示“同意和不同意”的常见表达法。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能阅读理解介绍体育名人和体育赛事的阅读文章;

3)能在阅读过程中根据文字的表面意思对其深层含义作出正确合理的推断。

4.写

1)学会按要求写便条;

2)能根据所给的主句写出不同类型的状语从句;

3)在写作中能正确使用介词。

四、学习策略

1.牢记常见的动宾搭配并通过这一过程来强化词汇学习;

2.通过谈论体育新闻引出话题,促进人与人之间的交流。

五、文化意识

关心和了解国内、国际体坛盛会的情况,增强健身意识。

六、情感态度

学习体育明星的拼搏精神,在学习上刻苦用功,奋力拼搏。

七、任务

选用下列的任务或设计其他任务:

1口头与书面介绍几位体育名人,如姚明、刘翔、邓亚萍等;

2.制作一份名单,图文并茂地简介一些我国的体育名将;

3. 建立自己喜爱的、自己所熟悉的中国体坛明星的个人档案。


Module 6  Animals in Danger

一、题材内容与学习目的

展示众多珍稀动物濒临灭绝的严峻现实,帮助学生增强“拯救野生动物、保护自然环境”的意识。

二、语言知识目标

1.词汇

1)单词

antelope n.                  attention n.                  base vi.                              bald adj. 

branch n.                    butterfly n.                  conservation n.             eagle n. 

endangered adj.           extinct adj.                  focus n.                      habitat n.     

ideal adj.                    illegal adj.                  insect n.                      mammal n. 

poacher n.                   plateu n.                     primary adj.                       profit n.       

reptile n.                     reserve n.                            sensitive adj.               shawl n. 

skin vt.                              species n.                    spot n.                        struggle n. 

survival n.                   Switzerland n.               union n.                      whale n. 

wild adj.                     wildlife n.

2)短语

be concerned about sth.                                     feed on

stand for                                                          keep an eye on

go for sb.                                                               set up

2.语法

复习定语从句。例如:

The wool is taken to India, where it is made into the shawls.

Sometimes there were gunfights, like the one in which Jiesang Sounandajie was killed.

The day when the killing stops will be a happy day.

Animals which live on the Tibetan plain have to survive in a hard climate.

3.功能

表达担忧或关切。例如:

I’m very worried.

It’s really upsetting.

I’m concerned.

I think we should do something about it.

4.话题

东北虎、藏羚羊、大熊猫和世界自然基金会(WWF)。

三、语言技能目标

1.听

1)在听的过程中能够用关键词记下主要信息,并据此回答相关问题;

2)能大致听懂与濒危物种这一话题相关的内容;

3)能够听懂表达“担忧”、“关切”的日常用语。

2.说

1)能运用本模块所学词汇、短语介绍几种濒危动物的大致情况;

2)在表达中能够正确使用定语从句;

3)能够用多种句式正确表达“担忧”。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能正确理解介绍藏羚羊、世界自然基金会等与模块文章难度相当的短文;

3)学会阅读表格类材料,并从中获取有用信息。

4.写

能够根据表格所提供的信息撰写意义完整、连贯的短文。

四、学习策略

1.总结、归纳与动物、植物有关的常见词汇,联想记忆;

2.学习以“拯救野生动物”、“保护环境”等话题的口头交流。

五、文化意识

1.正确理解人与自然的关系;

2.增强保护生态环境的意识,从个人身边的小事做起。

六、情态态度

热爱大自然,保护环境与自然。

七、任务

选用下面的任务或设计其他任务:

写一份调查报告,介绍一种濒临灭绝物种的现状。


第六册(顺序选修6

Module 1  Small Talk

一、题材内容与学习目的

本模块讨论生活中的闲谈、聊天 (small talk) 内容,目的是帮助学生认识不同文化背景中谈话时的交际规则和交谈的基本技巧,提高学生的社会交际能力。

二、语言知识目标

1.语音

准确读出课本中各类话语的语音语调,特别是本模块介绍的省略句的语音语调。

2.词汇

1)单词

informal adj.                 serious adj.                   confidently adv.           lack v.

advanced adj.               nod v.                          yawn v.                       sigh v.

prize n.                       application n.                form n.                        immigration n.

visa n.                        impolite adj.               tidy v.                         favour n.

reception n.                  embassy n.                   certain pron.                 reply n.

saleswoman n.              firm n.                       fax n.                          outspoken adj.

motto n.                             shortcoming n.                     absence n.                    systematic adj.

coincidence n.              customer n.                  mature adj.                  awkward adj.

tease v.                        typist n.                       contradict v.                 pregnant adj.

apology n.                   cautious adj.               acquaintance n.             messy adj.

divorce n.                    fool n.                        clerk n.                        haircut n.

anyhow adv.              modest adj.                  brunch n.                     anniversary n.

hostess n.                    interrupt v.                   violate v.                     function n.

psychologist n.             successful adj.              imagine v.                    purpose n.

circumstance n.           apologise v.

2)短语

small talk                                                        make friends

(be) nervous about                                              think of

body language                                                 look away from

social rules                                                      in addition

find out                                                          human being

put one’s foot in one’s mouth                            as a consequence

cheer sb. up                                                    leave out

(be) aware of                                                         take the lead

show off

3.语法

学习和区别didn’t need to doneedn’t have done的用法。

这两种结构都表示过去不必做某事,但didn’t need to do通常表示“没必要,实际上也没做某事”;而needn’t have done则表示“虽然没必要,但已经做了某事”。例如:

I didn’t need to get up early this morning, so I stayed in bed until 9:00 a.m.

I needn’t have got there so early because she didn’t come until 10:00.

4.功能

表达有义务和无义务。例如:

You must arrive on time at a party.

You have to arrive on time at a party.

You mustn’t take yellow flowers for the host.

You don’t have to take yellow flowers for the host.

You don’t have to take a gift.

You don’t need to take a gift.

5.话题

社交技巧。

三、语言技能目标

1.听

1)识别所学词语和结构,听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息;

2)听懂含有didn’t need to doneedn’t have done的句子并获取信息;

3)听懂含有表达“有义务”和“无义务”的句子并获取信息;

4)听懂包含省略句的日常用语。

2.说

1)流利说出含有本模块词语和结构的句子、段落,熟练说出含有didn’t need to doneedn’t have done以及表示“有义务”、“无义务”功能的句子和段落;

2)正确的地进行包含省略句的对话;

3)熟练地和同学进行本模块布置的讨论,熟练地根据课本介绍的规则展开small talk;

4)根据AAA模式进行社交活动。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)熟练地获取如何提高交谈能力方面的信息并对课文进行评价;

3)理解模块提供的文化背景和来自同学及其他资源的材料并获取信息。

4.写

1)熟练写出含有didn’t need to doneedn’t have done用法及表示“有义务”、“无义务”功能的句子和段落;

2)熟练完成模块所要求的电子邮件写作和其他书面练习。

四、学习策略

1.认知策略

1)通过体会didn’t need to doneedn’t have done以及“有义务”和“无义务”的用法,提高逻辑思维能力和对比策略,提高对语言结构进行灵活的综合运用的能力;

2)通过对材料进行理解、分析、综合等,提高获取信息进而解决问题的能力。

2.调控策略

1)根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能,加强对思维方向的自觉控制;

2)根据MODULE FILE有意识有目的地运用模块介绍的各种结构。

3.交际策略

学习聊天的交际策略和社交技能,了解“该做”和“不该做”的事情。

4.资源策略

通过其他资源(录像、电影等)进一步学习交际技能。

五、文化意识

1.交际技巧

掌握AAA模式,增强交谈时的友好气氛,促进了解,使谈话继续。

2.中外对比

思考和比较不同文化背景中人们聊天模式的异同。

六、情感态度

通过学习英语文化中的交际方式,提高跨文化理解能力。

七、任务

选用下面的任务或设计其它任务:

收集不同交谈场合使用的英语词汇,编订成册。


Module 2  Fantasy Literature

一、题材内容与学习目的

本模块的主题是幻想小说,阅读课文节选自著名幻想小说His Dark Materials。要求学生掌握相关词汇,培养叙述故事梗概等技能,并提高对中外幻想文学、电影的鉴赏力。

二、语言知识目标

1.词汇

1)单词

hero n.                        novel n.                behave v.              bush n.

hesitate v.                    doubt n.                direction n.           bite v.

arch v.                         tail n.                   alarm n.                sniff v.

edge n.                        square adj.            shape n.                level adj.

bare adj.                             bend v.                 dream v.                      awake adj.

marry v.                             cottage n.              punish v.               appeal n.

cafeteria n.                  envelope n.           literary adj.           bond n.

output n.                      schoolchildren n.   typewriter n.        stateswoman n.

gifted adj.                   roots n.                 flesh n.                 format n.

anecdote n.                 draft n.                 burden n.              swift adj.

stubborn adj.              overcome v.          adjustment n.               automatic adj.

target n.                     curriculum n.               distribute v.           accumulate v.

deposit n.                    thus adv.               attain v.                status n.

sorrow n.                    ought v.                magical adj.          power n.

possess v.

2)短语

play an important part in                           put down

hold out                                                   come up to

turn away                                                sweep over

keep one’s eyes on                                    fix on

cast about                                                (be) laden with

look around for                                        put a spell on

(be) associated with                                  appeal to sb.

(be) restricted to                                       ahead of

look back over one’s shoulder                    catch a glimpse of

set out

2.语法

动词的-ing形式作状语

1)作时间状语:表示时间,多置于句首,也可置于句末。例如:

Walking in the street, I met a friend of mine.

Be careful when crossing the road.

Don’t laugh while eating.

Before going abroad, he studied in Peking University.

After watching TV, he went to bed.

On arriving in Beijing, he went to see his uncle.

2)作原因状语:表示原因,多置于句首或句末,也可置于句中。例如:

Being ill, he didn’t go to school.

She rang him up, hoping to get his support.

The boy, being very polite, was loved by many teachers.

3)作条件状语:表示条件,多置于句首。例如:

Working hard, you will succeed.

4)作让步状语:表示让步,多置于句首。例如:

Though working very hard, he couldn’t make enough money to pay off his debt.

5)作结果状语:表示结果,常置于句末。例如:

The boy fell off his bike, breaking his right arm.

6)作方式或伴随状语:表示方式或伴随,多置于句末,也可置于句首。例如:

He sat at the table, reading a magazine.

Laughing and talking, they went into the room.

3.功能

用一般现在时讲故事。例如:

The story is about a girl called Lyra and a boy called Will, and it takes place in several different worlds. In Lyra’s world, everyone has a daemon, a creature that is part of them but separate from them at the same time. This daemon can, for example, be a dog or a bird. Your daemon knows everything you think and is your closest friend. In the story, a group of people invent a machine that can separate a person from his daemon. They try the machine on children. Lyra tries to stop this.

4.话题

幻想小说,如His Dark MaterialsThe Lord of the Rings等。

三、语言技能目标

1.

1)能识别语篇中新学词汇、短语并正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料并根据要求完成所有相关练习;

3)能听懂课文,理解课文中有关故事情节的信息;

4)能从与本模块题材有关的文字和语音材料中提取有用信息。

2.说

1)能够用自己的语言复述小说His Dark MaterialsThe Lord of the Rings的梗概;

2)能积极参与有关幻想小说情节和特点的讨论,陈述自己的观点和理由;

3)能够用动词-ing形式短语正确表达自己的观点等。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)正确理解His Dark Materials节选部分;

3)能正确理解动词的-ing形式作状语的用法;

4)阅读过程中能根据文字表面意思对其深层含义作出正确合理的推断。

4.写

1)能够构思和写作简单的幻想小故事;

2)能够简要介绍自己喜爱的一本小说;

3)在书面表达中能正确运用动词的-ing形式作状语。

四、学习策略

学会选择题材、风格、难易水平都适合自己的英文课外读物,并通过制定和实施课外阅读计划来不断提高自己的英语阅读水平。

五、文化意识

了解英美等国家较流行的幻想小说或电影系列,初步学会欣赏幻想文学,拓宽知识面,提高文化素养。

六、情感态度

通过阅读幻想小说和观看幻想电影提高素养,愉悦自我。

七、任务

选用下面的任务或设计其它任务:

简单描述自己所喜欢的一本书的主要内容并陈述喜欢的理由。


Module 3  Interpersonal Relationships Friendship

一、题材内容与学习目的

本模块题材内容为人际关系、友谊,并引入了与此有关的词汇。要求学生理解上述内容并掌握有关的词汇,培养学生积极的友谊观及相关的语言技能。

二、语言知识目标

1.词汇

1)单词

close adj.                     trust v.                  chat v.                  note n.

financially adv.           amount n.             fair n.                   raise v.

theft n.                       swing v.               count v.                lively adj.

quarrel v. & n.              regret v.                sweets n.               alike adj.

betray v.                            considerate adj.     forgive v.             loss n.

scold v.                        hurt adj.                      bungalow n.          pine n.

worm n.                             cage n.                 tiny adj.                      swell v.

walnut n.                     squirrel n.            ripen v.                 harvest n.

slide v.                        stony adj.             spray n.                carpenter n.

broom n.                    cigar n.                 slip v.                   damp adj. 

scratch v.                    heel n.                  tear v.                   underwear n.

salute n.                     spy n.                   perfect adj.           acute adj.

privilege n.                 rewind v.             predict v.              click v.

flee v.                         pace v.                  couple n.              partner n.

mention v.                  bottom n.

2)短语

burst out                                                  knock … over

lose interest in                                          from time to time

turn round                                               raise money

on the phone                                            make up

keep in touch                                                  lose touch with

(be) ashamed of                                        (be) blessed with

(be) allergic to                                         (be) on good terms with

(be) nostalgic for                                      all at once

bring … to mind                                      in return

belong to                                                 from the bottom of one’s heart

2.语法

非谓语动词

1)动词的-ing形式的完成式:动词的-ing形式的完成式由“having+动词的-ed形式”构成。它表示的动作发生在句中谓语动词之前。例如:

Having lost all my old friends, I felt shy and lonely at my new school.

That weekend, having thought about the situation for a while, I decided to ask Roy about the theft.

Having left something in the cloakroom, I went inside to get it.

2)动词的-ing形式的否定式:动词的-ing形式的否定式通常是在-ing形式的前面加否定词not。例如:

Not knowing what to do, he asked the teacher for advice.

Not having finished his homework, Jack can’t go out to play.

3)有些动词既可以跟不定式也可以跟-ing形式作宾语,但意义不同。

1remember to do记住要做的事;remember doing记得过去曾经做过的事。例如:

Remember to post the letter before 10.

I remember posting the letter.

2forget to do:忘记做要做的事;forget doing:忘记了过去曾经做过的事。例如:

I forgot to do my homework yesterday.

I forgot telling him the news.

3try to do试图 / 努力做某事;try doing试一试/试着做某事。例如:

He tried to write better.

If the front door is locked, try knocking at the back door.

4mean to do打算做某事;mean doing意味着做某事。例如:

I didn’t mean to hurt you.

Missing this train means waiting for another two hours.

5regret to do:对发生的事表示抱歉、遗憾regret doing:对已经发生的事表示后悔。例如:

I regret to tell you that you failed in this exam.

I regret telling her the news.

6go on to do:接着做(另一件事);go on doing:继续做(同一件事)。例如:

After finishing the homework, he went on to write a letter.

After a while, he went on working.

7stop doing:停止做某事;stop to do停下别的事来做某事。此句型中,stop是不及物动词,不定式作目的状语。例如:

Stop talking. The baby is sleeping.

He was very tired and stopped to have a rest.

8)在need, want, require等动词后用-ing形式的主动形式表示被动意义,相当于不定式的被动形式。例如:

The room needs cleaning. (=The room needs to be cleaned.)

Your composition requires improving. (=Your composition requires to be improved.)

3.功能

谈论人际关系。例如:

I’ve known her for six years.

We first met six years ago. I remember meeting him for the first time.

We’re close friends.

We get on very well. We trust each other.

We sometimes quarrel.

We see each other from time to time.

We’ve lost touch.

We still keep in touch.

4.话题

谈论人际关系。

三、语言技能目标

1.听

1)能识别对话和语段中新学词汇并正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料中有关人际关系的描述并根据要求完成练习;

3)能听懂课文中对主人公的描写、情节的发展和结果;

4)能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。

2.说

1)能使用本模块学过的词汇讲述课文所描绘的故事;

2)能使用本模块所学的语法结构描述一位朋友或熟悉的人物;

3)能围绕“人际关系”这一话题展开讨论,做一个简短的有条理的发言;

4)根据课文故事情节,以“What should I do (to help Roy)?”为题谈淡你的观点,并说明理由。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能读懂课文、理解作者的情感;

3)能读懂同等难度的有关人际关系的文章

4.写

1)能熟练地使用本模块所学的语法结构进行表达;

2)能写一篇与一位朋友发展友谊的过程的短文。

四、学习策略

1.认知策略

1)归纳和整理新学习的和已经学过的有关中外节日的词汇、短语,并做类比记忆;

2)尝试通过语境猜测词义;

3)比较doinghaving doneto do的异同

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中,不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

3)阅读MODULE FILE,通过自我评价和他人评价的方式了解自己对本模块知识的掌握情况

3.交际策略

1)能使用恰当的词汇描述与朋友或同学相处的情况;

2)能使用恰当的词汇表达自己的情感

4.资源策略

1)通过各种途径(如:报刊、因特网、图书馆等)获取更多与人际关系有关的资料;

2)通过与同学交谈、讨论了解他们对友谊的看法,并和自己的有关想法进行比较

五、文化意识

通过学习本模块的材料及其他相关资料比较中西方对人际关系的看法,培养积极的友谊观

六、任务

选用下面的任务或设计其它任务:

描述与一位朋友发生过的矛盾及自己的反思


Module 4  Music

一、题材内容与学习目的

本模块话题是“音乐”,阅读课文为音乐人物专访,文化角阅读文章介绍了美国的一项音乐奖 (the Grammy Awards)。教师要帮助学生应用新学词汇、句型等基础知识,围绕话题开展听、说、读、写活动,促进学生正确看待音乐的功能,并通过音乐增长知识、丰富生活。

二、语言知识目标

1.词汇

1)单词

relative n.                    interpret v.            characteristic n.            poetry n.

poetic adj.                  combine v.            ambition n.                  regarding prep.

rhyme n.                     passerby n.            pedestrian n.                semicircle n.

interval n.                   plug v.                  socket n.                      organ n.

suite n.                       session n.              saucer n.                      voluntary adj.

shrink v.                            vacant adj.            lid n.                           handle n.

tap v.                          mop v.                  popcorn n.                   relay v.

liveliness n.                 relief n.                relax v.                        collection n.

scene n.                     symbolic adj.               honour v.                     present v.

therefore adv.

2)短语

give concerts                                            (be) true of

folk song                                                 give life to

(be) the same with                                       share feelings and ideas with

make contact with                              master musician

compose music                                         side road

barrel organ                                             all of a sudden

dance to the music                                    draw upon

in addition to

2.语法

现在完成进行时

1)现在完成进行时的用法

1表示从过去开始一直持续到现在的动作,这个动作是否继续下去,则由上下文决定。它常与表示一段时间的状语,如:all this time, this week, this month, all night, all the morning, these few days, for…, since…等连用。例如:

Liu Fang has been living in Canada since then.

I have been waiting for you here for an hour.

He has been doing his homework all this morning.

2)表示一直到说话时为止的一段时间内一再重复的动作。例如:

I have been meeting her at the library.

I have been telling you to be careful for weeks.

2)现在完成进行时和现在完成时的区别

现在完成进行时和现在完成时都可以表示“从过去开始一直持续到现在”这一概念,有时两者意思差不多,可互相替代。例如:

He has taught English for twenty years.

He has been teaching English for twenty years.

但在强调动作一直在进行即动作的延续性时,多用现在完成进行时;如果强调动作的结果时,则多用现在完成时。例如:

He has been reading the book.

He has read the book.

3.功能

表达情感。例如:

I think it’s wonderful.

It’s ridiculous!

It makes me feel very happy.

I always feel so optimistic when I think of summer.

I feel really happy when I hear it.

I adore listening to songs like that.

I can’t stand listening to songs like that.

4.话题

音乐。

三、语言技能目标

1.听

1)能识别对话和语段中新学词汇、短语,并正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料中谈论音乐的内容,并根据要求完成练习;

3)能听懂课文中所采访的音乐人物的信息;

4)能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。

2.说

1)能使用本模块学过的词汇讲述课文所描绘的音乐人物;

2)能使用本模块所学的词汇谈论自己在音乐方面的爱好,能就音乐这一话题与同学进行讨论,清楚地表达自己的意思。

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能读懂课文、理解作者的情感、获取信息并回答相关问题;

3)能读懂同等难度的有关音乐的文章。

4.写

能用电子邮件的形式介绍同学的音乐爱好

四、学习策略

1.认知策略

1)将新学习的和已经学过的有关音乐的词汇、短语进行归纳和整理,并做类比记忆;

2)通过观察例句,分析和总结出语法“现在完成进行时”的使用规则,并在口语和书面语中正确运用。

2.调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率,阅读MODULE FILE,通过自我评价和他人评价的方式了解自己对本模块知识的掌握情况。

3.资源策略

1)通过各种途径获取有关音乐的知识,增进对音乐的了解;

2)通过与同学交谈与讨论了解他们对音乐的看法,并和自己的有关想法进行比较,发展自己对音乐的爱好。

五、文化意识

增进对音乐的了解,了解音乐在人们的文化生活中所起的作用。

六、情感态度

通过对音乐的了解发展自己对音乐的爱好。

七、任务

选用下列的任务或设计其它任务:

1组活动,谈谈自己所喜欢的音乐人物;

2.开展题为“音乐在人们生活中所起的作用”的班级演讲
Module 5  Cloning

一、题材内容与学习目的

本模块的主题是“克隆”,阅读课文的第一部分介绍小说《弗兰肯斯坦》的故事梗概,第二部分是小说节选。要求学生掌握相关词汇,培养相关语言技能。

二、语言知识目标

1.词汇

1)单词

clone v.                       terrify v.                      wrinkled adj.                      wing n.

disgust v.                    murder v.              refuse v.                             breathe v.

rush v.                        fear n.                  identical adj.               beneficial adj.

cure v.                        imaginary adj.       head n.                        acid adj.

bacteria n.                   tissue n.                make-up n.                  transparent adj.

twisting adj.                fundamental adj.   component n.                      pea n.

procedure n.                insert v.                controversial adj.          valid adj.

optional adj.              contradictory adj. vice n.                         virtue n.

flexible adj.                compulsory adj.    regulation n.                handy adj.

resist v.                       sow v.                  rot n.                           pest n.

analyse v.                    suspect n.              spit v.                          fingernail n.

accompany v.                     absorb v.               arise v.                        violence n.

2)短语

burn out                                                         contrast with

throw oneself on …                                  make a sound

again and again                                        by mistake

treat … as                                                stem cell

a sequence of                                                  (be) identical to

rely on                                                    as follows

knock out                                                get out of control

as far as we know                                     break down

vice versa                                                bring … back to life

2.语法

虚拟语气

虚拟语气表示所说的话只是一种主观愿望、假想或建议。

1)在动词wish后的宾语从句中的用法:在动词wish后的宾语从句中,表示不可能实现的愿望,谓语动词有以下三种形式:

1)表示目前不可能实现的愿望,宾语从句中谓语动词用过去式be动词一般用were。例如:

I wish I knew him.

2)表示过去不可能实现的愿望,宾语从句中谓语动词用 “had + 动词的-ed形式。例如:

I wish I had not created this creature.

3)表示将来不可能实现的愿望,宾语从句中谓语动词用 “would / could + 动词原形。例如:

I wish I could fly to the moon one day.

2)在if引导的非真实条件句中,表示与现在事实相反时,条件从句的谓语用过去式(be动词一般用were主句的谓语用“would / could / might + 动词原形”的形式。例如:

If that happened, it would be terrible.

If I were you, I would ask the teacher for advice.

If he had time, he could go with you.

3.功能

谈论对现在和过去表示遗憾。例如:

I wish I had not created this creature.

I wish I were not here.

I wish I could fly!

I wish I had not done this terrible thing.

4.话题

克隆及科学伦理。

三、语言技能目标

1.听

1)能识别对话和语段中新学词汇并正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料并根据要求完成所有相关练习;

3)能听懂课文,理解课文中有关故事情节的信息;

4)能从与本模块题材有关的讨论、辩论中提取有用信息。

2.说

1)能够用自己的语言复述小说/电影《弗兰肯斯坦》的梗概,能积极参与支持或反对克隆的讨论和辩论,陈述自己的观点和理由;

2)能够用虚拟语气表达愿望、请求、建议等

3.读

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)在阅读中正确理解虚拟语气;

3)阅读过程中能根据文字表面意思对其深层含义做出正确合理的推断

4.写

1)学会在短文中陈述自己赞成或反对某一观点的理由;

2)能够用虚拟语气写出自己对于过去或现在的情况表示遗憾的句子

四、学习策略

1.在读、听的过程中做笔记,通过笔记归纳和整理读到或听到的主要内容;

2.在写之前通过笔记整理自己的思路,使写出的内容条理清晰

五、文化意识

1.了解高科技的迅速发展有可能给人类的未来带来巨大的正面或负面影响;

2.增强科学伦理意识

六、情感态度

努力学习科学文化知识,运用科技发展成果为人类的和平、幸福和发展做贡献

七、任务

选用下面的任务或设计其它任务:

以“克隆”为题组织一场辩论赛


Module 6  War and Peace

一、题材内容与学习目的

通过学习有关诺曼底登陆的文章,讨论“战争与和平”这一话题,培养学生热爱和平的精神

二、语言知识目标

1.词汇

1)单词

abandon v.                  operation n.                 survivor n.            last v.

occupy v.                    beach n.                       troop n.                commander n.

eventually adv.            heroism n.                   deep adj.              wound v.

shocked adj.                memorial n.                 overlook v.           condemn v.

nationality n.              rescue v.                             afterwards adv.      drop v.

bomb n.                     campaign n.                 station n.              chain n.

view n.                       chaos n.                       senseless adj.        courage n.

sacrifice n.                  memorable adj.            company n.           baggage n.

bedding n.                   comb n.                       confidential adj.    mess n.

perfume n.                  razor n.                       scissors n.             shave v. & n.

stockings n.                 tractor n.                     yell v.                   barbershop n.

moustache n.              wax n.                         sharpener n.          jar n.

carrot n.                            cheers int.                    liberation n.          constitution n.

vinegar n.                   worthwhile adj.            statesman n.          encourage v.

helmet n.                    arm v.                         disagreement n.     personnel n.

civilian n.

2)短语

declare war on                                                 make a breakthrough

pick up                                                           war memorial

to one’s astonishment

2.语法

虚拟语气

1)在if引导的非真实条件句中,表示与过去事实相反时,条件从句的谓语用“had +动词的-ed”形式,主句的谓语用“would / could / might have + 动词的-ed”的形式。例如:

If they had reached the beach, they would have been killed.

If Germany hadn’t invaded Poland, the British wouldn’t have declared war.

If I had had the money last week, I could have bought a car.

2)在if引导的非真实条件句中,表示将来不大可能实现的事情时,条件从句的谓语用“动词的过去式(be动词一般用were)或were to + 动词原形或should + 动词原形”的形式,主句的谓语用“would / could / might + 动词原形”的形式。例如:

If it rained tomorrow, I would not go there.

If it should rain in a few days, the crops could be saved.

If he were to come back this evening, he might help us repair the car.

注意:

1)有时用without短语代替if从句。例如:

Without air, there would be no living things.

2)有时条件从句同主句的谓语动词的动作发生的时间不一致,这时动词的形式要根据它所表示的时间加以调整。例如:

If you had listened to the doctor, you would be all right now.

If I hadn’t spent much time practising speaking English at school, I would not be able to speak it so well now.

If we hadn’t got everything ready now, we should be having a terrible time tomorrow.

3.功能

谈论记忆。例如:

I remember seeing fires in the distance.

I remember that the house shook.

If I remember rightly, we weren’t supposed to do that.

The first thing I remember was the sound of the planes.

I’ll never forget hearing that sound.

4.话题

战争与和平

三、语言技能目标

1.听

1)在听的过程中能够用关键词记下主要信息;

2)能大致听懂回忆伦敦“闪电战”的采访录音;

3)能够听懂“谈论记忆”的常见表达

2.说

1)运用本模块所学词汇和短语介绍“D日登陆”这一大规模军事行动;

2)在表达中能初步使用虚拟语气,能用不同句式正确谈论“记忆”

3.读

1)阅读中能识别新学词汇、短语并根据语境推断其意义,正确理解介绍“D日登陆”、《拯救大兵瑞恩》、以及关于联合国维和部队等的阅读文章;

2)学会从篇章结构的角度归纳各段落的主要意思

4.写

能够从导演、演员、主要故事内容、重点片段、个人评价等几个方面写影评

四、学习策略

1.积极参与课堂中的小组活动,从中发现和学习其他同学有效的学习方法;

2.通过比较自己和其他同学的参与热情和反应策略提高并优化自己的学习策略。

五、文化意识

1.了解联合国及其维和部队的情况;

2.了解重要国际组织对于维护世界和平所起的作用。

六、情感态度

维护人类正义,珍爱世界和平

七、任务

选用下面的任务或设计其它任务:

表达自己对于战争的看法

第七册(顺序选修7

Module 1   Basketball

一、题材内容与学习目的

本模块主要内容为篮球。学习目的是帮助学生熟悉篮球运动的起源、发展和现状,了解优秀篮球运动员的风采,认识篮球运动的规则,探索篮球运动的安全性,讨论篮球运动在国内外的普及度,体会不同国家的篮球文化,从而激发学生更加热爱篮球运动。

二、语言知识目标

1.词汇

1)单词

star n.                    forward n.                   defend vt.                    guard n.                 referee n.           court n.                  association n.                league n.

top-class adj.          talented adj.                       professional n.             complicated adj.

hold vt.                  consecutive adj.            title n.                         centre n. 

valued adj.             attend vt.                     average n.                   per prep. 

motivation n.                steak n.                        alongside prep.             awesome adj.  

various adj.           entire adj.                   immediate adj.            deserve v. 

generation n.          live adv.                      half n.                        quarter n.  

selfish adj.             nature n.                     instant adj.                  hit n.

nationwide adj.       boxing n.                     upwards adv.               angle n. 

collision n.                     parallel adj.                 adequate adj.                sock n.

sneaker n.              absorb vt.                    version n                      vest n. 

abrupt adj.             accelerate vi.               bounce n.                    tournament n.

interval n.              appoint vt.                   typical adj.                  slim adj.

stout adj.                belly n                        obtain vt.                     circuit n.

boundary n.           controversial adj.                aside adv.                    dip vt. 

commit vt.             suspension n.               howl vi.                       bleed vi.

cheek n                  confirm vt.                  dizzy adj.                    bandage n. 

blanket n.              ambulance n.               considerate adj.           apologise vi.

sniff vi.                 weep vi.                      teamwork n.                       scar n. 

oval adj.                       gymnasium n.               pole n.                        basis n.

2)短语

all the time                                                      be based on

be rude to                                                         be used to

draw sb’s attention to                                   grow up

if necessary                                              in the history of

take possession of                                       There’s no doubt that ...

with an average of

2. 语法

1)词的转化

名词转化为动词。例如:change n. 变化→v. 变化;work n.工作→v. 工作;answer n. 答案→v. 回答;dream n. 梦→v. 做梦;question n. 问题→v. 提问;result n. 结果→v. 导致;win n. 胜利→v. 获胜;star n. 星号→v. 标上星号;average n. 平均→v. 平均为;score n. 分数→v. 得分。

注意:有些词的词性转化后,词的重音发生变化。名词重音在第一个音节,动词重音在第二个音节。例如:

export, import, increase, permit, record, present等。

2)词的派生

通过在词根上加前缀或后缀构成另一个词叫词的派生。名词后加上以下后缀构成形容词:-ful, -less, -ic, -al, -ive, -ous, -able, -ible, -y, -ly。例如:

powerpowerful, endendless, atomatomic, nationnational, actactive, dangerdangerous, comfortcomfortable, sensesensible, rainrainy, friendfriendly

3. 功能

表达情感。例如:

I was amazed when I saw Yao Ming play for the first time.

His ability and power are astonishing.

4. 话题

篮球。

三、语言技能目标

1.

1)能识别所学词语和结构并听懂它们所在句子和段落的意义;

2)能听懂和辨别词性转换和加后缀的词并获取信息;

3)能听懂和辨别感情和情感的表达,并获取信息;

4)能听懂并理解包含感情和情感的日常用语;

5)能听懂介绍篮球的内容以及其他资源介绍的信息。

2.

1)能运用含有词性转换和后缀用法以及表示感情和情感功能的句子进行表达;

2)能进行谈论篮球和其他运动的对话;

3)能完成本模块布置的讨论活动;

4)介绍并讨论有关篮球运动和篮球运动员的知识和信息。

3.

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能理解模块提供的和来自同学及其他资源的信息并通过有一定难度的练习对阅读内容进行预测、理解、对比、分析、综合,提高阅读能力。

4.

1)能熟练写出含有词性转换和后缀用法以及表示感情和情感功能的句子、段落;

2)能顺利完成模块所要求的短文写作和其他书面练习。

四、学习策略

1. 认知策略

1)通过有一定难度的阅读练习,提高逻辑思维能力和对比分析能力;

2)通过对材料进行理解、分析、综合等提高获取信息进而解决问题的能力。

2. 调控策略

1)根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能,加强对思维方向的自觉控制;

2)根据MODULE FILE有意识、有目的地对模块介绍的各种结构进行主动的运用。

3. 交际策略

1)以篮球为主题进行对话,了解常用的篮球术语;

2)学习利用表达感情和情感的句子评论篮球运动员的风格,进行中外篮球文化的对比。

4. 资源策略

通能通过其他资源(录像、电影等)进一步了解篮球运动和其他体育运动的信息,增强对体育运动的热爱。

五、文化意识

对中外篮球运动员的风格进行对比,进而比较中外篮球文化。

六、情感态度

抱着乐意的态度了解NBA的各种信息,增强对篮球的热爱。

七、任务

选用下列任务或设计其他任务:

1. 组织一支“梦之队”;

2. 制作一期有关篮球运动的黑板报,进行中外篮球文化的对比。


Module 2   Highlights of My Senior Year

一、题材内容与学习目的

本模块对美国学校生活进行描述,介绍学校俱乐部以及课外活动的形式和内容,进行中美学校文化的对比,进一步增强学生对学校的热爱。

二、语言知识目标

1. 语音

认真体会和实践表达意见和想法时的语调。

2. 词汇

1)单词

chart n.                              forever adv.              settle vt.               competitive adj.

elect vt.                       suit vt.                        rent v.                   attract vt. 

consider vt. & vi.          develop vt.                  activity n.             ability n.

outdoor adj.                 tradition n.                  nursery n.            recite vt. 

alphabet n.                  institution n.                sew vt.                 woolen adj. 

suitcase n.                   luggage n.                   innocent adj.        pillow n. 

quilt n.                              worn adj.                    armchair n.          shabby adj. 

cushion n.                    kettle n.                       decoration n.         curtain n. 

washroom n.               basin n.                       bathtub n.            sob vi. 

arithmetic n.                multiply v.                   algebra n.             geometry n. 

concept n.                   cubic adj.                    acre n.                 gram n.

dynamic adj.               bachelor n.                   botanical adj.       microscope n. 

regulation n.                punctual adj.               T-shirt n.              weekday n.

Catholic n.                  upset vt.                      polish vt.              zipper n. 

button n.                     mailbox n.                  airmail n.             fortnight n. 

certificate n.                       scholarship n.              cheer vt. & vi.      routine n. 

course n.

2)短语

as far as I’m concerned                                           be considered as

be likely to do                                                 have fun                                    

Its a great pity that ...                                      look back at

in my view

3. 语法

表语从句和主语从句

1)主语从句

在复合句中做主语的从句,叫主语从句。引导主语从句的词有:连词thatwhether;连接代词whatwhateverwhowhoeverwhich;连接副词whenwherehowwhy等。例如:

Why he didn’t come wasn’t clear.

It is well-known that Americans are competitive.

Whether he or she will speak at the meeting doesn’t matter.

It doesn’t matter whether he or she will speak at the meeting.

2)表语从句

在复合句中作表语的从句,叫做表语从句。引导表语从句的词有:连词thatwhether;连接代词whatwhowhich;连接副词whenwherehowwhy等。除此之外,还可由as ifas though引导。例如:

The question is how we can get in touch with him.

What we are discussing is whether we can finish it tomorrow.

4. 功能

表达想法和意见。例如:

It seems that…

I find it strange that…

In my opinion…

As far as I am concerned, …

In my view, …

As I see it, …

My feeling is that…

5. 话题

高中毕业班的精彩生活。

三、语言技能目标

1.

1)能识别所学词语和结构,听懂包含这些词语和结构的句子、段落的意义并获取信息;

2)能听懂和辨别主语从句和表语从句的用法并获取信息;

3)能听懂和辨别表达想法和观点的句子并获取信息;

4)能听懂介绍学校生活和其他资源介绍的相关信息。

2.

1)能介绍学校生活;

2)能熟练完成本模块布置的讨论任务。

3.

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能理解模块提供的和来自同学及其他资源的信息并通过有一定难度的练习对阅读内容进行预测、理解、对比、分析、综合等加工能力,提高阅读能力。

4.

1)能写出含有主语从句、表语从句和表示想法和意见的句子、段落;

2)能完成模块所要求的短文写作和其他书面练习。

四、学习策略

1. 认知策略

1)通过阅读练习,提高逻辑思维能力,以及对语言结构进行理解分析的能力;

2)通过对主语从句、表语从句的复习和运用,提高理论和实践结合的能力;

3)通过对材料进行理解、分析、综合等加工,提高获取信息进而解决问题的实际运用能力。

2. 调控策略

1)根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能,加强对思维方向的自觉控制;

2)根据MODULE FILE有意识、有目的地对模块介绍的各种结构进行主动的运用。

3. 交际策略

1)运用表达思想和意见功能的表达法进行对话;

2)介绍学校各类俱乐部以及学校的课外活动;

3)学会表达对学校生活的喜爱和不喜爱。

4. 资源策略

通过其他资源(录像、电影等)进一步了解世界各国中学校园生活和学生喜好等信息,并促进学生对学校生活的热爱。

五、文化意识

1. 交谈技巧

掌握谈论学校生活和介绍俱乐部的一般技巧。

2. 中外对比

对中外校园文化进行对比,针对如何更加丰富学校生活提出自己的意见和想法。

六、情感态度

抱着开放的态度了解其他国家的学校生活。

七、任务

选用下面任务或设计其他任务:

写一篇描写自己高中生活的短文,或出一期反应学校生活的黑板报。


Module 3   Literature

一、题材内容与学习目的

本模块题材内容为狄更斯作品及其生平。通过学习,使学生了解上述内容并掌握有关的词汇,培养有关的语言技能。

二、语言知识目标

1. 词汇

1)单词

novelist n.                   scene n.               cruel adj.             feed vt. & vi.  

pot n.                         serve vt. & vi.       eager adj.             appetite n. 

whisper vt. & vi.           desperate adj.       healthy adj.          support vt. & n.   

seize vt.                      hang vt. & vi.       lock vt.                       reward n. 

scream v.                     collar n.               rough adj.            drag vt. 

naughty adj.                       orphan n.             escape vi. & n.      prison n. 

wedding n.                  intend vt.             illegally adv.        cast n. 

distribute vt.                       chapter n.             sparrow n             seagull n. 

pipe n.                        smog n.                choke vt. & vi.      swallow vt. 

rag n.                         dustbin n.             attain vt.                     nutrition n. 

starvation n.                       welfare n.            concern n.            taxpayer n. 

compass n.                  anchor n.             inn n.                  carrier n. 

accumulate vt.             corporation n.       navy n.                       pile n.  

paperwork n.               trial n.                 pump n.                fountain n. 

pub n.                         maid n.                 bunch n.              accomplish vt. 

ambassador n.              pedestrian n.         lantern n.             mourn vt.

2短语

in astonishment                                        bring sth. to the attention of sb.

in a ... voice                                             no sooner ... than ...

a huge amount of 

2. 语法

倒装句

英语中有时为了语法结构的需要如一些疑问句或是为了强调将谓语全部或一部分放在主语之前主谓倒置这种语序叫倒装。倒装结构的基本用法归纳如下:

1)用于以副词thereherethennowsoonlyawayoutinupdown等开头的句子中。例如:

The door opened and in came a man with a gun.

therehere 等开头的句子中,当主语为代词时,一般不倒装。例如:

Here he comes.

2)用于含有否定意义的词语如hardlyneverseldomlittlenorneithernot untilnot only…but alsono sooner…than等开头的句子中。例如:

Hardly had they sat down when the warden started shouting at them.

3)用于以werehadshould等词开头的虚拟条件句中(即省略if的虚拟条件句)。例如:

Were it not for you, I would be home now.

4so 用于肯定句,通常指前面所说的肯定情况也适合于其他人(或物)。其结构为:So + be (dohave等其他助动词或情态动词) + 主语。意为“也……”。例如:

I have read many English novels. So has Li Hua.

但如果要表示对前面所述内容的肯定、确认时,so后面的主、谓语不倒装。例如:

Mike is very polite.

So he is.

5only 修饰状语并且在句首时。例如:

Only then did Oliver understand his situation.

但放在句首修饰主语不倒装。例如:

Only Tom can do this job.

3. 功能

表达强调。例如:

It wasn’t until yesterday that the accident happened.

He didn’t go to bed until his father came back.

It wasn’t until his father came back that he went to bed.

4. 话题

文学。

三、语言技能目标

1.

1)能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料,并从各人物的说话语气中推测其态度,根据要求完成练习;

3)能听懂课文、理解课文情节;

4)能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。

2.

1)能复述课文内容,能使用本模块学过的词汇讨论与本模块主题有关的问题、描述有关的故事情节、表达自己的情感;

2)描述一位熟悉的人物并讲一个与其有关的小故事。

3.

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能分析课文中的长难句并理解句子结构;

3)能读懂课文,识别课文的文体特征,正确理解文章作者的观点和态度;

4)能获取主要信息并进行加工处理;

5)能阅读和理解来自其他资源的相关文章。

4.

1)能运用本模块所学词汇和短语写出课文内容的梗概;

2)能根据本模块的写作要求写出文学作品中人物的梗概。

四、学习策略

1. 认知策略

1)归纳和整理新学习的和已经学过的有关文学方面的词汇、短语,并作类比记忆;

2)归纳倒装句的各种句式并作有关比较。

2. 调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

3)阅读MODULE FILE,自我检测对本模块知识的掌握情况。

3. 交际策略

利用本模块有关文学的话题,用英语和同学、老师展开有关讨论,创造真实的实际情景。

4. 资源策略

通过其他资源(如报刊、因特网、图书馆等)获取更多有关英国古典文学的知识。

五、文化意识

了解英国古典文学和同期的中国古典文学,了解它们对世界文化的贡献。

六、任务

选用下面任务或设计其他任务:

小组活动,排演狄更斯小说中的一段情节。


Module 4   Music Born in America

一、题材内容与学习目的

本模块题材内容为美国音乐。学习目的:了解美国音乐的有关知识,培养学生的有关语言技能。

二、语言知识目标

1. 词汇

1)单词

movement n.               technique n.                       approach n.                 decline n.  

touch vt.                     arise vt.                       boom vi.                     friction n.

harmony n.                 virtue n.                      conventional adj.                fancy adj. 

blouse n.                     neat adj.                             mom n.                       consensus n.

budget vi.                    cheque n.                    consultant n.                vain adj. 

bonus n.                      DVD                          pace n.                        tight adj.

schedule n.                  spokeswoman n.          deadline n.                   otherwise adv.

allowance n.                part-time adj.              devote v.                     swap vt.

super adj.                    yell v.                         beg vt.                        pension n. 

quit vt.                        refreshing adj.             pioneer n.                   humorous adj.

2短语

side by side                                                     be bored with

take advantage of                                             rather than

in order                                                          try out

be blessed with                                                come out

far from                                                                be devoted to

beg for                                                          make an impression on sb.

2. 语法

1)状语从句。例如:

Put it where it was.

By the time he was fourteen, he had taught himself advanced mathematics.

Send us a message in case you have any difficulty.

As long as we don’t lose heart, we’ll find a way to overcome any difficulty.

No matter what happens, you’ll still have a marvelous time.

We’ll carry on the work whether we can get the machines or not.

2)省略

为了避免重复,可以省略句中的一些成分,这种现象叫省略。例如:

Sorry! Couldn’t hear you!

Didn’t mean to.

Heard this song?

3. 功能

比较现在和过去。例如:

Bands are so much noisier than they used to be.

We didn’t use to play music as loudly as you do these days.

We used to spend much more time in the open air than you do.

4. 话题

美国音乐。

三、语言技能目标

1.

1)能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料中有关音乐的交谈并根据要求完成练习,听懂课文中对有关音乐种类的介绍;

3)能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。

2.

能使用本模块学过的词汇介绍美国各种类型的音乐,并就这些音乐的起源及其他有关音乐的话题展开讨论。

3.

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)能读懂课文,识别课文的文体特征;

3)能获取有关美国音乐的主要信息并进行加工处理;

4)能阅读和理解来自其他资源的相关文章。

4.

1)能运用本模块所学词汇和短语写出课文内容摘要;

2)能写出自己对某种音乐的看法,并对某种音乐做简单的评论。

四、学习策略

1. 认知策略

1)归纳和整理新学习的和已经学过的有关音乐方面的词汇、短语,并作类比记忆;

2)归纳各种类型的时间状语从句。

2. 调控策略

1)制定本模块学习计划,确定学习重点;

2)在阅读过程中不断提取并加工有效信息,提高阅读效率;

3)阅读MODULE FILE,通过自我评价和他人评价的方式了解自己对本模块知识的掌握情况。

3. 交际策略

能使用恰当的词汇与同学以音乐为主题展开讨论,能使用恰当的词汇表达自己的情感。

4. 资源策略

通能通过其他资源(如报刊、因特网、图书馆等)获取更多与音乐有关的资料,通过与同学交谈与讨论,了解他们对音乐的看法,并和自己的有关想法进行比较。

五、文化意识

通过学习本模块的内容及其他相关资料,了解中外音乐的相互影响,了解音乐在人们生活中的作用。

六、任务

选用下面任务或设计其他任务:

1. 组织一次班级音乐会;

2. 用英语排练一个文艺节目。


Module 5   Ethnic Culture

一、题材内容与学习目的

本模块的主题是少数民族文化。阅读课文选取了几则英文日记,通过一位外国人的所见所思,介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。要求学生掌握相关词汇,培养听、说、读、写等语言技能。

二、语言知识目标

1. 词汇

1)单词

minority n.                  diverse adj.                 native adj.                   belt n. 

varied adj.                  run vt. & vi.                 custom n.                     apron n. 

hatch vi.                      pineapple n.                       crop n.                        opera n. 

farm vi.                      fish vi.                        hammer n.                  foolish adj. 

lame adj.                    tyre n.                        firm adj.                     jungle n. 

soul n.                        ox n.                          spear n.                       garment n.

sleeve n.                             necklace n.                  jewellery n.                 arch n. 

rigid adj.                    framework n.              fasten vt.                     loose adj. 

fibre n.                              corn n.                        spade n.                      tool n. 

chick n.                      rooster n.                    fold vt.                              adjust vi. 

furnish vt.                   mat n.                         teapot n.                     bare adj.  

waist n.                       widow n.                    nephew n.                   garage n.

awkward adj.              rainbow n.

2短语

in use                                                             have a population of

in the distance                                                 set off

2. 语法

过去分词作状语。

过去分词作状语时可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。例如:

Seen from a distance, Xishan Hills resemble a sleeping woman.

Spoken by fewer and fewer people these days, the Naxi language may disappear in the future.

Give more time, we would have done it better.

We were home, exhausted.

When visited in spring, the hills are covered with flowers.

Once recovered, he began to work at once.

The girl is very shy, and never speaks until spoken to.

Apples remain fresh if kept in the fridge.

3. 功能

询问更多信息。例如:

Tell me more.

How come?

I love to hear more about…

What about…?

4. 话题

我国云南境内的少数民族及其文化,北美和澳大利亚的土著文化。

三、语言技能目标

1.

1)能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意义;

2)能听懂教材配套听力材料中有关音乐的交谈并根据要求完成练习,能听懂课文,理解课文中有关故事情节的信息;

3)能从与本模块题材有关的讨论中提取有用信息。

2.

1)能就丽江古城、纳西族和白族的文化风情做出简单的介绍;

2)能就北美洲和澳洲的土著文化这一话题阐述自己的理解;

3)能正确运用常见的表示询问信息的口语表达。

3.

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)阅读过程中能根据文字表面意思对其深层含义做出正确合理的推断。

4.

能够对收集到的有关某一个或几个少数民族的信息进行加工和组合,用自己的语言描述他们的文化风情。

四、学习策略

1. 客观、正确地了解自己和其他同学在英语学习中取得的进步和尚且存在的问题;

2.借鉴他人的良好学习方法,促进自己的英语学习取得更大的进步。

五、文化意识

1. 了解我国少数民族的历史渊源、发展过程和现实状况;

2. 尊重不同民族的文化风俗;

3. 增强不同民族之间团结互助,共同发展的意识。

六、情感态度

了解、热爱民族文化,扩充眼界,增长知识。

七、任务

选用下面任务或设计其他任务:

写一篇有关少数民族文化风情的短文。


Module 6   The World’s Cultural Heritage

一、题材内容与学习目的

通过阅读文章“惊人的周口店山洞”的学习,引出世界文化遗产这一中心话题,就话题展开听、说、读、写的技能训练。

二、语言知识目标

1. 词汇                                                                       

1)单词

preserve vt.          agreement n.               remains n.            primitive adj.

existence n.          relation n.                    beast n.                sharpen vt. 

list vt.                  weed n.                       contribute vt.& vi.  recommend vt.

awareness n.          assistance n.                       precious adj.        catastrophe n. 

length n.                      request n.                    monument n.        mankind n. 

directory n.          bid n.                          enlarge vt.            discrimination n.

advocate vt.          status n.                      virus n.                compromise n. 

seminar n.            agenda n.                    mercy n.              undertake vt. 

absence n.            subjective adj.             thorough adj.       bureaucratic adj.

federal adj.          guidance n.                 ignore vt.             honour vt.

2)短语

of vital importance                                   apart from

go through                                              remind sb. of sth.

at the mercy of ...                                     in return

be honoured for

2. 语法

虚拟语气。

1)用于suggestrecommendordercommendinsistdemandrequestrequirepropose等动词后的宾语从句中。宾语从句中的动词形式用“should + 动词原形”,should可以省略。例如:

The doctor suggested that I should eat less fat.

For what did you order that he work it so hard?

注意:

如果suggest不表示“建议”,insist不表示“坚持要……”之意时,其后的宾语从句不能用虚拟语气。例如:

John’s pale face suggested that he was ill.

He insisted that he was right.

2)用于as if / as though引导的从句中。从句中的动词形式用“werehad + 过去分词”。例如:

He acts as if he were a millionare.

They talked about the city as though they had been there before.

3)用于It is (high) time引起的从句中,从句中的动词用过去式,表示“早该做某事了”或“确实该做某事了”。例如:

It’s high time we had a rest.

3. 功能

表达条件和让步。例如:

As long as you’ve got a raincoat, you’ll be OK.

Even though it’s the middle of July, we recommend that you take warm and waterproof clothing with you.

4. 话题

有形和无形文化遗产,如:周口店北京人遗址、英国巨石阵、新墨西哥首府圣达菲的文化保护计划。

三、语言技能目标

1.

1)在听的过程中能够用关键词记下主要信息;

2)能够听懂介绍英国巨石阵的听力材料,完成相关的练习;

3)能够听懂让步状语从句所表达的意义。

2.

1)说出与“世界文化遗产”有关词汇、短语(越多越好);

2)运用本模块所学词汇和短语介绍周口店北京人遗址和我国的其他世界文化遗产;(3)在口头表达中能正确使用让步状语从句。

3.

1)阅读中能根据上下文推断出生词的意义;

2)正确理解介绍周口店北京人遗址的阅读文章和有关其他世界文化遗产的短文;

3)学会从书面材料中有效汲取文化信息。

4.

1)运用本模块所学词汇和短语,完成所有书面练习;

2)在书面表达中能够根据行文逻辑正确运用even thougheven ifas long asno matter等连接词;

3)能够较清楚地书写介绍一种无形文化遗产。

四、学习策略

注意不同思维方式的学习,使英语学习的过程成为文化素养和思维品质共同提高的过程。

五、文化意识

多方面、多渠道了解和学习人类有形和无形文化遗产,增强保护和发扬人类文明的意识。

六、情感态度

了解世界文明,珍爱文化遗产。

七、任务

选用下面任务或设计其他任务:

介绍中国的某一处文化遗产。


附 录

一、语音项目表

说明:

语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,要强调语音、语调在实际口语交流中的运用。

英语有不同的口音,如:英国口音、美国口音等。教学中,应让学生在基本掌握一种口音的基础上,适当接触不同的口音,为他们发展交际能力打下基础。

1.基本读音

126个字母读音

2)元音字母在重读音节中的读音

3)元音字母在轻读音节中的读音

4)元音字母组合在重读音节中的读音

5)常见的元音字母组合在轻读音节中的读音

6)辅音字母组合的读音

7)辅音连缀的读音

8)成音节的读音 

2.重音

1)单词重音

2)句子重音

3.读音的变化

1)连读

2)失去爆破

3)弱读

4)同化

4.语调与节奏

1)意群与停顿

1)语调

2)节奏

5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用

6.朗诵和演讲中的语音技巧

7.主要英语国家的英语语音差异

二、语法项目表

说明:

高中阶段的语法教学,应从语言运用的角度出发,把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。

1.名词

1)可数名词及其单复数

2)不可数名词

3)专有名词

4)名词所有格

2.代词

1)人称代词

2)物主代词

3)反身代词

4)指示代词

5)不定代词

6)疑问代词

3.数词

1)基数词

2)序数词

4.介词和介词短语

5.连词

6.形容词(比较级和最高级)

7.副词(比较级和最高级)

8.冠词

9.动词

1)动词的基本形式

2)系动词

3)及物动词和不及物动词

4)助动词

5)情态动词

10.时态 

1)一般现在时

2)一般过去时

3)一般将来时

4)现在进行时

5)过去进行时

6)过去将来时

7)将来进行时

8)现在完成时

9)过去完成时

10)现在完成进行时

11.被动语态

12.非谓语动词

1)动词不定式

2)动词的-ing形式

3)动词的-ed形式

13.构词法

1)合成法